Verkossa! Kehittämistutkimus verkko-oppimisympäristön rakentamisesta haja-asutusseutujen kuvataidekasvatuksen tukemiseksi

Abstract

Pro gradu -tutkielmani on kehittämistutkimus, jossa tarkoituksenani on rakentaa ja kehittää verkko-oppimisympäristö Lapin yliopiston kuvataidekasvatuksen koulutusohjelman maisterivaiheen syventävää opetusharjoittelua varten. Tutkimus on osa Arktinen uudistava ja tutkiva opettajuus eli ArkTOP -hanketta. Hankkeeseen osallistui lappilaiset lukiot Ranualta, Sallasta, Sodankylästä ja Utsjoelta. Lukioiden kuvataideopettajat toimivat kolmen hankkeeseen osallistuvan opetusharjoittelijan ohjaavina kuvataideopettajina. Opettaminen perustui kontaktiopettamiseen sekä etä- ja monimuoto-opetuksen metodeihin. Kehittämisprosessi alkoi tammikuussa vuonna 2018. Tutkimus raportoidaan kolmessa osassa, joita ovat teoreettinen ongelma-analyysi, kehittämisprosessi ja kehittämistuotos. Tutkimuksen ensimmäinen vaiheen avulla saatiin selville kehittämistutkimuksen tavoitteet. Toisessa vaiheessa kuvataan kehittämisprosessin etenemistä ja sen pohjalta syntyneitä kehittämispäätöksiä. Kehittämistutkimuksen toteutuksessa tapahtui kaksi erillistä kehittämissykliä, jolloin verkko-oppimisympäristöön tuotiin uusia elementtejä opettamisen tukemiseksi. Tutkimuksen kolmas vaihe oli kehittämistuotos, jossa esiteltiin kehitetty verkko-oppimisympäristö. Kehittämistuotosta arvioitiin kolmen opetusharjoittelijan ryhmähaastattelun pohjalta. Arviointi osoitti, että verkko-oppimisympäristö voi tarjota vastauksia nykyajan opetuksen haasteisiin. Lappilaisten kuntien kuvataideopettajien pitkät välimatkat, sairastumiset tai vaikeat sääolosuhteet luovat haasteita, jotka vaikeuttavat tai estävät kokonaan kollegiaalisen yhteistyöskentelyn tai opetuksen järjestämisen. Kehitetyn verkko-oppimisympäristö avulla ArkTOP -hankkeen eri toimijoiden vuorovaikutus lisääntyi. Etä- ja monimuoto-opettamisen tarjoaminen mahdollisuuksien avulla pystyttiin toteuttamaan opetusta, joka olisi muutoin jäänyt toteutumatta vaikeiden sääolosuhteiden takia. Verkko-oppimisympäristön käyttö nosti esille ajatuksia opettajien täydennyskoulutuksen tarpeellisuudesta, mitä nykyajan uudenlaisten ja innovatiivisten oppimisympäristöjen ja opetusmenetelmien hallitseminen vaatii.

This master thesis study is a design research, where my intention is to build and develop an digital learning environment. It’s developed for the University of Lapland’s visual art design program’s advanced teaching practice. Research is part of the Arctic Reform and research teacher (ArkTOP) project. Four high schools from Lapland (Ranua, Salla Sodankylä and Utsjoki) participated in the project. Art teachers from these high schools were acting as guides for three teacher trainees participating in the project. Teaching was based on contact teaching using distance and multidisciplinary teaching methods.

The design process began in January 2018. The research is reported in three parts: theoretical problem analysis, design process and design solution. The first phase reveals the objectives of this study. The second phase describes the progress of the design process and the design decisions that have been made on it’s basis. There were two separate design cycles in the implementation of design research when new elements were brought into the online learning environment of support teaching. The third phase of the research was the developed product, which introduced the developed e-learning environment. The development product was assessed based on a group interview of three teaching trainees.

The evaluation showed that the e-learning environment can provide answers to the challenges of modern education. Long distances, illnesses and difficult weather conditions of art teachers in Lappish municipalities create challenges that hinder or prevent collegial co-operation or teaching. The developed e-learning environment has increased the interaction between the various actors in the ArkTOP project. With providing distance and multidisciplinary teaching opportunities it was possible to implement teaching that would otherwise have been cancelled due to difficult weather conditions. The use of an e-learning environment highlighted the need for in-service training for teachers because in moderndays innovative learning environments and teaching methods are required.