Kuvataidekasvatuksen ja soveltavan taiteen projektiosaajaksi
Jokela, Timo; Hiltunen, Mirja; Huhmarniemi, Maria; Härkönen, Elina; Stöckell, Antti; Manninen, Annamari; Parpala, Mari (2024)
Lapin yliopisto
2024
ISBN:978-952-337-428-7
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-337-428-7
https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-337-428-7
Tiivistelmä
Tämä käsikirja avaa Lapin yliopiston taideprojektien taustoja ja tavoitteita. Samalla se antaa suuntaviivoja projektipedagogiikalle, jota toteuttavat opettajankouluttajat, opiskelijat, projektityöntekijät, työelämän sidosryhmät ja yhteistyökumppanit, taidemuseot, galleriat, kentän opettajat, taiteilijat ja kaikki ne yhteisöt, joiden yhteistyössä taideprojektit toteutuvat. Käsikirjaan kerätty teoreettinen tausta ja projektiesimerkit antavat virikkeitä uusien projektien suunnitteluun ja toteutukseen sekä innostavat kokeilemaan jotain sellaista, mitä ei ole vielä tehty.
Taideprojektien toteutustapoja ja alan projektipedagogiikkaa on kehitetty Lapin yliopiston kuvataidekasvatusalan opetuksessa sekä taide- ja tutkimushankkeissa 1990-luvulta alkaen. Alan koulutusta annetaan Lapin yliopiston taiteiden tiedekunnassa kuvataidekasvatuksen sekä soveltavan taiteen kandidaatin ja maisterin ohjelmissa sekä taiteen asiantuntija ja Sustainable Art and Design maisteriohjelmissa. Projektiopintoja sisältyy näihin kaikkiin tutkintoihin, kunkin koulutusohjelman tavoitteiden suuntaisesti painottuen.
Näissä koulutusohjelmissa on tavoitteena kouluttaa kuvataideopettajia, taiteilijoita ja taiteen asiantuntijoita, jotka hallitsemillaan välineillä ja taidoilla tarttuvat yhteiskunnan haasteisiin ratkaisukeskeisesti. Tavoitteena on, että valmistuvat taitelijat kykenevät luovaan visiointiin ja hallitsevat muutoshakuisen ja uudistavan projektitoiminnan työskentelytapoja. Näitä taitoja ja projektien toteutusta harjoitellaan projektiopinnoissa. Taideprojektien kautta kuvataidekasvatusala reagoi yhteiskunnan muutoksiin ja vaikuttaa niin paikallisissa yhteisöissä kuin laajemmin yhteiskunnassa.
Käsikirja valottaa syitä, miksi projektipedagogiikkaa on kehitetty määrätietoisesti eteenpäin, millaiset taide- ja oppimiskäsitykset sen taustalla ovat ja mitä ne antavat alan työelämään; opettajien, taiteilijoiden ja taiteen asiantuntijoiden laajeneviin työnkuviin. Käsikirjassa tehdään katsaus projektipedagogiikkaa ohjaaviin suuntaviivoihin ja toteutuksen vaiheisiin, aina projekteissa tehtävään taideperustaiseen toimintatutkimukseen saakka. Lopussa esitellään esimerkinomaisesti muutamia vuosien aikana toteutettuja projekteja.
Käsikirja on toteutettu Oulun yliopiston, Itä-Suomen yliopiston ja Lapin yliopiston yhteisessä OpenDigiTaito-hankkeessa (2021–2023), jossa kehitettiin opettajankoulutuksen digipedagogiikkaa yhteiskehittämisen kautta. Hankkeessa kartoitettiin opettajankouluttajien digipedagogista osaamista, arkipäiväistettiin digipedagogiikkaa, rohkaistiin sen käyttöön ja luotiin toimintamalleja sen edelleen kehittämiselle.
Projektipedagogiikkaa ja digipedagogiikkaa yhdistää muutama tärkeä ja ajankohtainen tekijä: ne edellyttävät kykyä innostua, kokeilla ja kehittää uutta. Taidekasvatuksen ja soveltavan taiteen projekteissa digitaalisuus voi olla läsnä monella eri osa-alueella aina taiteen tekemisen tavoista digitaalisiin toiminta- ja oppimisympäristöihin. Erityisesti pohjoisessa ja arktisella alueella pitkät välimatkat asettavat haasteita yhteisölliselle työskentelylle, mutta digitaalisuus avaa tähän uusia mahdollisuuksia, niin koulutuksessa kuin taiteen tekemisessä ja näkyväksi saattamisessa. OpenDigiTaito-hankkeessa Lapin yliopiston kuvataidekasvatuksen keskeisimpänä vastuuna oli alan projektipedagogiikan ja digipedagogiikan tavoitteiden ja työtapojen yhteisen potentiaalin kehittäminen.
Taideprojektien toteutustapoja ja alan projektipedagogiikkaa on kehitetty Lapin yliopiston kuvataidekasvatusalan opetuksessa sekä taide- ja tutkimushankkeissa 1990-luvulta alkaen. Alan koulutusta annetaan Lapin yliopiston taiteiden tiedekunnassa kuvataidekasvatuksen sekä soveltavan taiteen kandidaatin ja maisterin ohjelmissa sekä taiteen asiantuntija ja Sustainable Art and Design maisteriohjelmissa. Projektiopintoja sisältyy näihin kaikkiin tutkintoihin, kunkin koulutusohjelman tavoitteiden suuntaisesti painottuen.
Näissä koulutusohjelmissa on tavoitteena kouluttaa kuvataideopettajia, taiteilijoita ja taiteen asiantuntijoita, jotka hallitsemillaan välineillä ja taidoilla tarttuvat yhteiskunnan haasteisiin ratkaisukeskeisesti. Tavoitteena on, että valmistuvat taitelijat kykenevät luovaan visiointiin ja hallitsevat muutoshakuisen ja uudistavan projektitoiminnan työskentelytapoja. Näitä taitoja ja projektien toteutusta harjoitellaan projektiopinnoissa. Taideprojektien kautta kuvataidekasvatusala reagoi yhteiskunnan muutoksiin ja vaikuttaa niin paikallisissa yhteisöissä kuin laajemmin yhteiskunnassa.
Käsikirja valottaa syitä, miksi projektipedagogiikkaa on kehitetty määrätietoisesti eteenpäin, millaiset taide- ja oppimiskäsitykset sen taustalla ovat ja mitä ne antavat alan työelämään; opettajien, taiteilijoiden ja taiteen asiantuntijoiden laajeneviin työnkuviin. Käsikirjassa tehdään katsaus projektipedagogiikkaa ohjaaviin suuntaviivoihin ja toteutuksen vaiheisiin, aina projekteissa tehtävään taideperustaiseen toimintatutkimukseen saakka. Lopussa esitellään esimerkinomaisesti muutamia vuosien aikana toteutettuja projekteja.
Käsikirja on toteutettu Oulun yliopiston, Itä-Suomen yliopiston ja Lapin yliopiston yhteisessä OpenDigiTaito-hankkeessa (2021–2023), jossa kehitettiin opettajankoulutuksen digipedagogiikkaa yhteiskehittämisen kautta. Hankkeessa kartoitettiin opettajankouluttajien digipedagogista osaamista, arkipäiväistettiin digipedagogiikkaa, rohkaistiin sen käyttöön ja luotiin toimintamalleja sen edelleen kehittämiselle.
Projektipedagogiikkaa ja digipedagogiikkaa yhdistää muutama tärkeä ja ajankohtainen tekijä: ne edellyttävät kykyä innostua, kokeilla ja kehittää uutta. Taidekasvatuksen ja soveltavan taiteen projekteissa digitaalisuus voi olla läsnä monella eri osa-alueella aina taiteen tekemisen tavoista digitaalisiin toiminta- ja oppimisympäristöihin. Erityisesti pohjoisessa ja arktisella alueella pitkät välimatkat asettavat haasteita yhteisölliselle työskentelylle, mutta digitaalisuus avaa tähän uusia mahdollisuuksia, niin koulutuksessa kuin taiteen tekemisessä ja näkyväksi saattamisessa. OpenDigiTaito-hankkeessa Lapin yliopiston kuvataidekasvatuksen keskeisimpänä vastuuna oli alan projektipedagogiikan ja digipedagogiikan tavoitteiden ja työtapojen yhteisen potentiaalin kehittäminen.