Tutkiva luontokasvatus lapsen osallisuuden lisääjänä : Design -tutkimus Case Forest -pedagogiikan soveltamisesta päiväkodissa

Abstract

Lapsen osallisuus, sen toteutuminen ja lisääminen on ollut viimeaikaisten yhteiskunnallisten ja varhaiskasvatuksen keskustelujen kohteena. Vaikka lapsen osallisuus on kirjattuna jo varhaiskasvatuksen järjestämistä määrittävissä asiakirjoissa, se ei kuitenkaan toteudu itsestään selvästi joka päiväisessä varhaiskasvatuksen arjessa. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on tutkia lapsen osallisuutta tutkivassa luontokasvatuksessa sekä miten lapsen osallisuutta voidaan kehittää, jotta sen toteutuminen lisääntyisi.

Tutkimuksen aineisto koostui Teerikallion päiväkodin Metsäläisten kolmesta eri luontokasvatusprojektista. Toteutin tutkimukseni design -tutkimuksena. Tarkoituksenani oli kehittää metsäläistoimintaa kolmen design -syklin aikana lapsen osallisuutta tavoittelevaksi sekä sen mahdollistavaksi luontokasvatusryhmäksi. Jokaisen design -sykliaineiston sisällön analyysin kautta suunnittelin ja kehitin metsäläistoimintaa lapsen osallisuuden ja aktiivisuuden kannalta moniulotteisemmaksi. Analysoin koko tutkimusprosessia laadullisesta näkökulmasta.

Tutkimukseni perusteella lapsen osallisuutta voidaan lisätä tutkivan luontokasvatuksella ja Case Forest -pedagogiikalla. Lapsen osallisuus tutkivassa luontokasvatuksessa toteutui tutkimuksessani ennen kaikkea lapsen kuulluksi tulemisena ja ideointina sekä hieman aloitteiden ja päätösten tekemisenä. Konkreettisena osallisuuden toimintamuotona tutkimuksessani ilmeni aistinvarainen tutkiminen, luonnonilmiöiden ihmettely sekä oma aktiivinen tutkimistoiminta. Myös aikuisen oppimiseen, tutkimiseen ja osallisuuteen tukevana ohjaajana toimiminen nousi tärkeänä tutkimustuloksena ilmi. Tutkimustulokset tukivat tutkimuksen teoriaa lapsen osallisuudesta ja sen toteutumisesta tutkivassa luontokasvatuksessa.