Taiteilija: etuliitteellä vai ilman?

Abstract

Narratiivisessa tutkielmassani tarkastelen, miten haastateltavistani on tullut kuvataiteilijoita ja millaisia kertomuksia heillä on taiteesta, sen tekemisestä ja taidemaailmasta. Haastattelemani viisi taiteilijaa työskentelevät kuvataidepajoissa, joissa he saavat erityistä tukea työskentelyynsä. Tutkielmani keskeinen tavoite on tuoda kuvataiteilijoiden omaääniset kertomukset esille.

Analyysimenetelmäni on teoriasidonnainen narratiivien analyysi. Luvuissa 5–8 luokittelen aineistona olevia kertomuksia aineistosta sekä teoriasta nostamieni teemojen avulla. Kertomusten mukaan haastateltavillani on sisäistä motivaatiota taiteelliseen työskentelyyn. Kuvataiteen pariin heitä ovat kannustaneet omat vahvuudet ja ominaisuudet, joiden myötä taiteellinen työ on heille luontevaa. Taide sekä syntyy heistä että samalla muovaa heitä. Toisekseen haastateltavillani on ollut elämänpoluillaan ihmisiä, jotka ovat uskoneet heidän mahdollisuuksiinsa ja suhtautuneet suopeasti taiteen tekemiseen. Kannustajia on ollut perhepiirissä, koulussa tai harrastuksissa, myös taiteelliset esikuvat kuvataan kannustajina. Taideopinnot ja nykyiset työyhteisöt nousevat kertomuksissa tärkeään rooliin. Kertomuksissa kuvataan taiteella, taiteesta ja taiteen äärellä tapahtuvaa vuorovaikutusta. Tutkimusaineistoni mukaan kuvataideohjaaja voi auttaa kuvataiteilijaa tunnistamaan mahdollisuuksiaan, hahmottamaan taiteellista prosessia, kielellistämään ja visualisoimaan asioita sekä osallistumaan laajempaan taidemaailmaan. Näyttelytoiminta kuvattiin kertomuksissa paitsi omien saavutusten juhlimisena myös keinona luoda yhteyksiä maailmaan ja sen ihmisiin. Tulkitsen tuetulla taidemaailmaan osallistumisella olleen voimaannuttavia ja symbolista yhteisyyttä rakentavia merkityksiä.

Toinen tavoite tutkielmalleni on ollut kirjoittaa demokraattisen taidekasvatuksen hengessä kuvataidekasvatuksellinen puheenvuoro, josta välittyy kuva esteettömän kuvataiteen kentästä tutkimusajankohtanani. Pohdin, millaisia mahdollisuuksia kuvataiteilijoilla, jotka tarvitsevat erityistä tukea työskentelyynsä, on osallistua taidemaailmaan. Kolmas tavoitteeni on kertoa, miten olen tutkimusprosessissani pyrkinyt lisäämään haastateltavieni osallisuutta ja tukemaan heidän toimijuuttaan.

This master´s thesis focuses on the life narratives of five artists. The purpose of the study is to find out how these people became artists and what kind of experiences they have from art, art making and art world. The artists in this research are working in art studios at art and activity centers. This thesis deals with social constructionist approach, art education and disability studies.

I look for answers to my research questions using the data that I have collected and deploying a theoretically oriented narrative analysis. The artists in this research have internal motivation and own strengths, which drive them to make art. The art is inside them and at the same time it is also shaping them. The artists have also had people believing in their possibilities and supporting them in their self-expression. Supporters have been family members, people from school, someone met through a hobby: even idols are seen as supporters. The stories revealed the extreme importance of support coming from art and activity centers, art studios, art teachers and artist mentors. Art teachers and artist mentors can encourage artists to find their own strengths, develop their own talents, understand the whole artistic process and participate in the art world. Third supporting element for the artists has been social interaction through art. For example, participating in public art exhibitions was described in the stories not only as a celebration of own merits, but also as a way to create connections to the world and its people. Participation can empower, support individual agency and create symbolic sense of community.

With this study I want to participate in the discussion of art and art education which we construct and maintain. I ponder what kind of possibilities artists with special needs have to participate in the art world. I do this in the context of contemporary art, where outsider art and mainstream art are growing closer to each other and interacting more and more. Last goal in my thesis is to describe how I have increased participation in this research process and supported participants´ agency.