Sukupuolisensitiivinen nuorisotyö tyttöjen kokemuksina

Abstract

Tutkimus käsittelee sukupuolisensitiivistä nuorisotyötä, jota tyttöihin kohdentuessa kutsutaan sukupuoli-sensitiiviseksi tyttötyöksi. Tutkimuksessa tyttöys näyttäytyy yksioikoisen biologisen käsitteen sijaan sosiaalisena kategoriana, jolloin sukupuolten erot näyttäytyvät kulttuurisidonnaisina. Sukupuolisensitiivinen nuorisotyö huomioi ja tuo näkyväksi sukupuoleen liitettyjä arvoja, asenteita sekä odotuksia ja huomioi tuen tarpeessa olevien nuorten sukupuolen tukemisessa. Tutkimuksessa selvitetään, kuinka osallistuminen sukupuolisensi-tiiviseen nuorisotyöhön tukee tyttöjen omaehtoista voimaantumisen prosessia. Tutkimuksen teoreettisena taustana toimii empowerment –näkökulma, jossa prosessi saa merkityksensä yksilön kokemasta epätyydyttävästä tilanteesta, josta syntyy motivaatio tavoitella itsemääriteltyä ihannetilannetta. Tutkimuksessa oltiin kiinnos-tuneita siitä, kuinka tytöt itse kokivat sukupuolisensitiivisen tyttötyön olleen empowerment -prosessia tukemassa. Tutkimus on laadullinen ja sen tutkimusaineistona toimi teemahaastatteluaineisto. Aineisto muodostui kahdeksan tytön haastatteluista, joita analysoitiin sisällönanalyysin keinoin. Aineistosta nostettiin sellaisia teemoja esille, jotka kuvasivat tyttöjen voimaantumisen prosessia.

Kaikilla tytöillä oli syrjinnän kokemuksia ja sosiaaliset verkostot olivat heikot. Tytöillä oli tarve sosiaaliselle ympäristölle, jossa jakaa kokemuksia muiden tyttöjen kanssa ja saada uusia sosiaalisia suhteita. Empowerment -prosessissa merkittävä tuki saatiin vertaisilta. Kokemusten jakaminen muiden samassa tilanteessa olevien tyttöjen kanssa koettiin merkitykselliseksi ja se vähensi erilaisuuden ja häpeän tunteita sekä avasi uudenlaisia näkymiä myös tilanteeseen sisältyvistä mahdollisuuksista ja resursseista. Työntekijöiden rooli empowerment –prosessin tukemisessa liittyi yksilölliseen tukemiseen luottamuksellisten keskustelujen kautta sekä mahdollista-van kontekstin luomisena. Empowerment näyttäytyi itsevarmuuden lisääntymisenä, joka toimi pohjana monille muilla muutoksille tyttöjen elämässä, kuten uusien tavoitteiden asettamiselle ja tulevaisuuden suunnittelulle. Avainsanat: Sukupuolisensitiivisyys,

This research deals with gender-sensitive youth work called gender-sensitive girl work. In the research being a girl instead of straightforward biological concept appears as a social category where gender differences appear as culture-bound. Gender-sensitive youth work takes into account values, attitudes and expectations related to a gender and makes them visible. Gender-sensitive youth work supports the gender of the youth. In this research the focus is how taking part of gender-sensitive youth work supports girls’ independent empowerment process. The theoretical background of the research is empowerment perspective where the process gets its significance from an individual’s experienced unsatisfying circumstance that creates motivation to pursue self-defined ideal circumstance. The research interest is how these girls themselves felt that the gender-sensitive girl work was supported the process of empowerment. The research is qualitative and its research material theme interviews were collected in spring of 2013 in Oulu. The material was formed from interviews of eight girls and were analyzed by content analysis. Certain themes that described the girls’ empowerment process were brought out from the material.

The connecting factor of the girls was that they all had experiences of being bullied or discriminated and their social networks were weak. Common to the girls was that they needed a social context in which they could share experiences with other girls and to get new social relationships. In the empowerment process significant support was received from the peers. Sharing experiences with other girls in the same situation was seen as significant and it decreased the feelings of shame and being different as well as opened new kind of views to the opportunities and resources of the situation. The staff’s role in supporting the empowerment process associated with individual support through confidential discussions and creating enabling context. Empowerment appeared to increase self-confidence which served as a basis for many other changes in the girls’ lives such as a new goal setting and future planning.