Hiihtovaellus taideperustaisen ympäristökasvatuksen työmuotona

Abstract

Tutkimuksen kohteena on hiihtovaellus taideperustaisen ympäristökasvatuksen työmuotona.

Tutkimusasetelma syntyy halusta ymmärtää taidekasvatuksen mahdollisuuksia ympäristövastuullisuuden opettamisessa, sekä tarpeesta käsitteellistää vaellukseen liittyviä ympäristökokemuksia. Tutkimuksessa taitelijan, tutkijan ja opettajan roolit ovat tasaveroisia a/r/tografian tutkimusmenetelmälle tyypillisellä tavalla. Tutkimukseen sisältyy myös pyrkimys tutkijan omien työskentelymenetelmien kehittämiseen taideperustaisen toimintatutkimuksen menetelmillä. Tutkimuksen aineistonkeruu ja analyysi pohjautuvat monitieteiseen teoriaan, joka sisältää taideperustaisen ympäristökasvatuksen, vaellustaiteen ja ympäristöestetiikan näkökulmia. Pohjoisuus ja talvi rajaavat tutkimuksen paikalliseksi ja tutkimuksen pääpaino kohdistuu taiteen sijasta taideperustaisen ympäristökasvatuksen mahdollisuuksiin.

Tutkimuksen aineisto on tutkijan omiin kokemuksiin pohjautuvaa ja se on kerätty kevättalvella 2015 toteutetulla hiihtovaelluksella. Aineisto koostuu päiväkirjateksteistä, valokuvista ja videodokumenteista ja sitä analysoidaan sekä kirjallisesti että taiteen tekemisen kautta. Tekstianalyysissa aineisto on luokiteltu ja järjestetty teemoiksi aineistosta nousseiden ja teoriaan pohjautuvien ilmiöiden perusteella. Taiteellisen analyysin lopputuloksena on maalauksista ja installaatioista koostuva näyttelykokonaisuus, joka on ollut esillä tiedekeskus Pilkeen kahvilassa.

Tutkimuksen perusteella hiihtovaellus altistaa vaeltajan läheiseen suhteeseen ympäristön kanssa ja mahdollistaa ympäristön moniaistisen havaitsemisen ja sille herkistymisen, mitkä voivat lisätä ympäristöherkkyyttä ja ympäristövastuullista käyttäytymistä. Taide ilmenee hiihtovaelluksella käytännön toimissa, hiihtämisen liikkeessä ja leiriytymisen paikkakokemuksissa ja hiihtovaellus taidekasvatuksena kiteytyy selkeimmin aistikokemuksiin ja niiden tuottamaan tietoon maailmasta ja itsestä. Hiihtovaelluksen soveltaminen opetustyöhön sisältää monia käytännön haasteita, mutta se sisältää kuitenkin monia oppimisen paikkoja ja ilmiöitä sekä ympäristökasvatuksen mahdollisuuksia, joita on mahdollista soveltaa sekä peruskoulun opetukseen että aikuiskasvatuksen eri muotoihin.

The subject of this thesis is ski tour as practice of an art-­‐based environmental education.

The purpose of this thesis is to perceive possibility of art education as teaching of environmental responsibility and to conceptualize environmental experiences in ski tour. The roles of artist, researcher and teacher are equal in this thesis as in the method of the a/r/tography. The aim of this thesis is also developing the researcher´s work methods by the art-­‐based action research. The research data and the analysis are based on interdisciplinary theory, including aspects of art‐based environmental education, walking art and environmental aesthetic. The local contexts of this thesis are northern location and winter period.

The research data was collected by ski tour in March 2015 and it based on personal experiences of the researcher. The research data contains research diary, photos and video documents and it was analysed using the literary and the artistic analysis. By the literary analysis the research data is categorized and structured in themes via phenomenon from the research data and the theory. The artistic analysis contains acrylic paintings and installations that have been exhibited in the café of the Pilke science centre in Rovaniemi.

On the bases of the thesis material, ski tour allows for a sensitivity relationship with human and environment and it contains multisensory perceives, which may increase environmental sensitivity and environmentally responsible activity. The art in context of the ski tour included practical actions of the ski tour, the rhythm and the movement of skiing and the experiences of place and space in the camping. The art education strategies in the ski tour focused most clearly on sense of the experiences and the knowledge of word and the self. The ski tour as a teaching method contains many practical questions, but it contains also many learning places and knowing and many opportunities of an environmental education. Those educational opportunities and phenomenon can be applied to both primary education and different methods of adult education.