”No pakko kai niistä joku on olla semmonen omanlainen. Kaikilla on varmaan oma keino oppia niitä asioita ja kaikilla pittää ite keskittyä siihen” : designtutkimus opiskeluvalmiuskurssin kehittämisestä Eduro-säätiölle

Abstract

Eduro-säätiö toimii syrjäytymistä ehkäisevänä asiantuntijaorganisaationa Rovaniemellä. Säätiö tuottaa toiminnallisen kuntoutuksen keinoin työelämäkuntoutus- ja ohjauspalveluita heikossa työmarkkina-asemassa oleville henkilöille. Tämän tutkimuksen tavoitteena oli yhteistyössä Eduro-säätiön kanssa kehittää opiskeluvalmiuskurssi heidän asiakkaidensa vastaamiin tarpeisiin. Opiskeluvalmiuskurssi kehitettiin osaksi Eduron Osaamisen vahvistamisen palveluita. Kyseessä oli kasvatustieteellinen design-tutkimus, minkä tuotoksena valmistui materiaalipaketti ja opiskeluvalmiuksia kartoittava itsearviointilomake. Design-tutkimusmenetelmän mukaisesti tutkimuksessa pyrittiin löytämään käytännön ongelmiin vastaavia ratkaisuja. Tutkimuksessa pyrittiin toiminnan kehittämiseen Eduron asiakkaiden ja palveluiden kehittämisen hyödyllisyyden näkökulmasta. Tutkimusongelmaksi muotoutui: Miten Eduro-säätiön asiakkaiden opiskeluvalmiuksia tulisi kehittää, jotta ne palvelisivat nuorten tarpeita? Tähän vastausta haettiin Eduron asiakkaita haastattelemalla ja tutkimustuloksina kuvataan temaattisen analyysitavan myötä muodostuneita teemoja. Aineiston tarkoituksena oli kuvata, millaisista lähtökohdista opiskeluvalmiuskurssia lähdettiin kehittämään. Nuoria koskeva syrjäytymisen määritelmä, opiskeluvalmiuksiin liittyvät teoriat oppimisstrategioista ja –tyyleistä sekä opiskeluvalmiuksien merkitys koulutuksellista syrjäytymistä ehkäisevänä tekijänä viitoittivat tutkimusta teoreettisesti. Tutkimustuloksina kuvataan aineistosta nousseita teemoja nivoutuen nuoria koskevaan syrjäytymisen ilmiöön ja opiskeluvalmiuksiin liittyvään teoriatietoon. Tuloksista käy ilmi, että nuoret näkivät opiskeluvalmiuksien tiedostamisen ja kehittämisen merkityksellisenä asiana elämänhallinnallisten taitojen ohella. Tutkittavat tiedostivat osittain omat oppimisen strategiansa ja –tyylinsä, mutta opiskeluvalmiuksia kehittävälle toiminnalle nähtiin olevan tarve. Opiskeluvalmiuksien tiedostamista pidettiin koulutukseen hakeutumisen ja siellä pysymisen edellytyksenä, mutta ohjausta yksilöllisten keinojen löytämiseen kaivattiin. Asiakkaat toivoivat saavansa ohjausta ja tukea niin teknisiin opiskelustrategioihin liittyviin asioihin kuin myös henkilökohtaista tukea opinnoissa edistymiseen.