”Jes meihin uskotaan ja me pystytään siihen” - Toimintatutkimus yläkoulun kevätjuhlan suunnittelu- ja toteutusprosessista kuvataidetunneilla

Abstract

Pro gradu –tutkielmassani tutkin suomalaisen yläkoulun kevätjuhlan visuaalista suunnittelu- ja toteutusprosessia osana kuvataideopetusta. Tutkin aihetta käytännön kokeilun kautta, toimintatutkimuksen keinoin kahdeksannen luokan kuvataiteen valinnaisryhmän kanssa keväällä 2016. Lisäksi haastattelin koulun musiikinopettajaa selvittääkseni hänen kokemuksiaan juhlan suunnittelu- ja toteutusprosessin toteuttamisesta opetuksen osana. Vastaan tutkielmassa kahteen kysymykseen: miten koulun juhlakulttuuria voidaan hyödyntää kuvataideopetuksen oppimisympäristönä ja mikä on toimintakulttuurin vaikutus koulun juhlien hyödyntämiseen opetuksen osana. Tutkielma on laadullinen tutkimus, joka on toteutettu kehittämään pyrkivänä toimintatutkimuksena, yhtenä tapauksena. Tutkimusaineisto koostuu ryhmä- ja teemahaastatteluista, tutkimuspäiväkirjasta ja valokuvista. Aineisto on analysoitu narratiivisen analyysin keinoin kertomuksiksi sekä teemoittelemalla. Tutkielmassa selvisi, että suunnittelu- ja toteutusprosessi on mahdollista sisällyttää kuvataiteen oppiaineeseen. Oppilaiden kokemukset prosessista olivat myönteisiä ja juhla kehittyi visuaalisesti. Kuvataidetunneilla toteutetusta prosessista nousi esiin neljä eri teemaa, joihin käyty keskustelu on jaettavissa. Teemat ovat suunnittelu/ideointi, käytännön toteutus, toiminnan tarkastelu ja opetus. Koulun toimintakulttuurin merkitys juhlakulttuurin kehittymiselle nousi keskeiseksi tekijäksi toiminnan kehittymisen mahdollistajana sekä hankaloittajana. Tutkielman tulokset eivät ole yleistettävissä, sillä tulokset kertovat vain yhden koulun toimintakulttuurista ja yhden juhlaa edeltäneen prosessin toteutumisesta.

In my master thesis I am researching how to plan and put in to practice a Spring Celebrations in visual art classes in Finnish Secondary School. I approached the subject by carrying out an action research that was made in the spring of 2016 by me and a group of Secondary School art students from eight grade. I also interviewed the schools music teacher to find out his/her experiences of implementing the Spring Festivities planning process in the subject teaching. The master thesis answers two research questions: How to use school celebrations as art educations learning environment and what is school cultures impact on the use of festivities as part of teaching. This thesis is a qualitative research, which has been executed as a development oriented active research, based on one case. Research material is based on group interviews and focused interviews, photographs and research diary. This material has been analyzed by using narrative analyses for making a story from the pre-festivities process. I have also made a thematic analysis from the discussions we had in art lessons. The study reveals that the pre-festivities process can be included in the subject of visual art. The student’s experiences of the process were positive and the Spring Celebrations developed visually. There were four different themes to be found in the discussions we had in art lessons. The themes were planning/sharing ideas, practical implementation, reviewing the activity and teaching. The importance of school culture in the development of the school celebrations became a key factor that can either enable the development or prevent it. The results of the thesis are not generalizable, as the results show only one school activity and one pre-festivities process. However, the model produced in the study can be reproduced in other schools.