Ja ruudulle piirtyi uusi minä: Sarjisbloggaamisen merkityksiä identiteettityön välineenä

Abstract

Tutkielman tarkoituksena oli selvittää sarjisbloggamisen merkityksiä yksilön identiteettityölle. Tutkimus rajautuu 17 sarjisbloggaajaan, jotka suostuivat osallistumaan tutkimukseen. Tutkimuksen tavoitteena oli yksilön identiteettityön tarkastelu taidetyöskentelyn, tässä tapauksessa sarjisbloggaamisen näkökulmasta. Tutkimus on laadullinen eli kvalitatiivinen tutkimus ja aineisto kerättiin teemahaastattelun keinoin tutkimukseen osallistuneilta sarjisbloggaajilta. Haastattelut tapahtuivat sähköpostin välityksellä. Lähetin jokaiselle osallistujalle listan avoimia kysymyksiä, joihin he saivat vastata kirjallisesti omin sanoin. Aineiston keräämisen jälkeen se litteroitiin ja teemoiteltiin. Vastaus tutkimuskysymykseen rakentui tutkimuksessa löydettyjen teemojen kautta. Tutkimuksessa selvisi, että sarjisbloggaaminen ollessaan omaelämänkerrallista toimintaa voi toimia osaltaan yksilön identiteettityön välineenä. Identiteetti on vastaus kysymyksiin kuka olen? ja millaisena muut minut näkevät? Yksilö joutuu pohtimaan näitä kysymyksiä omaelämänkerrallisessa työskentelyssä elämäntarinaa muodostaessaan. Muodostaakseen elämäntarinan, on yksilöllä oltava kontakti omaan sisäiseen maailmaansa. Tämä on myös sosiaalisen identiteettityön edellytys. Identiteetti ei synny tyhjiössä, vaan on yhdistelmä yksilön henkilökohtaista prosessia ja yhteisön kanssa tapahtuvaa vuorovaikutusta. Yhteisö toimii sekä rajoittajana, että voimavarana. Se, millaisen kuvan itsestään halusi välittää vaikutti siihen mitä kerrottiin ja miten se kerrottiin. Sarjisbloggaamisen avulla yksilö voi myös pyrkiä kehittymään kohti ihanneminäänsä tavoitteenaan asiantuntijaidentiteetti. Bloggaaminen toimi toisinaan myös terapeuttisena apuna ja identiteetin tukena. Tutkielman tarjoamat tulokset tuovat näkyväksi sarjisbloggaamisen ja toivon mukaan sarjakuvan yleensä, potentiaalin itseymmärryksen ja itsensä kehittämisen apuvälineenä.

The purpose of this thesis was to find out ways in which comic blogging could be used as a tool for building one’s identity. The study is confined to 17 bloggers who agreed to participate in this research. The aim of the study was to examine the process of building one’s identity trough art, in this case from the perspective of comic blogging. This is a qualitative thesis and it’s data was gathered with semi-structured interview of comic bloggers who were willing to participate on the research. Overall 17 bloggers took part and the interviews took place via e-mail. I sent a list of open questions to each participant. The questions were formed so that they could answer in their own words as freely as possible. The gathered data was then thematized and analyzed in the light of found main themes. The answer to the main question of the research was based on the themes found in the research data. In the study, it was found that comic blogging being autobiographical by nature could contribute to one’s identity building process. Identity is the answer to questions such as who am I? and how do other people see me? Individuals have to consider these issues in their autobiographical work as they are forming their life story. To create a life story, an individual must be in contact with his own inner world. This is also a prerequisite for social identity work. Identity is not formed in a vacuum but with interaction with the society and other people. The community works both as a limiter and an inspiration for bloggers. What kind of image of self one wanted to display influenced what was told and how it was told. By comic blogging, an individual could also try to develop one’s ideal self for example towards professional expertees. Blogging sometimes also served as a therapeutic aid and as a support for identity. The results of this thesis serve as an overview for understanding comic blogging and hopefully comics in general as an important resource or a tool for selfdeveloping and building one’s understanding of self. Both are important aspects in all education but not least in art education.