Yksilöllisesti yhteisönä Kotoisan perhekodissa : taideperustainen toimintatutkimus taidetoimintamallin kehittäjänä

Abstract

Pro gradu -tutkielmamme käsittelee yhteisöllisen taidekasvatuksen projektia ammatillisessa perhekodissa. Tutkimuksemme on taideperustainen toimintatutkimus, jonka teoreettinen runko muodostuu yhteisön, yhteisöllisen taidekasvatuksen ja vuorovaikutuksen käsitteistä. Tutkimuksemme etnografisen aineiston olemme koonneet kahdessa osassa. Ensimmäinen aineisto koostui sekä toiminnan havainnoinnista, kenttäpäiväkirjoista että kehityskeskusteluista osallistujien ja ohjaajien kesken. Ensimmäisestä aineistosta nousseet teemat ohjasivat toisen aineistonkeruuvaiheen havainnointia. Tutkimuskysymyksemme ovat: Miten taideprojektia tulee kehittää, että yhteisöllisyys mahdollistuu? Mitä ovat ne tekijät, joiden avulla rakennetaan yhteisöllisen taidekasvatuksen taidetoimintamalli perhekotiin? Opinnäytteemme tuloksena on yhteisöllisen taidekasvatuksen taidetoimintamalli, johon olemme päätyneet analysoimalla aineistoamme teemoittelun ja luokittelun avulla. Yhteisöllisyys projektissamme mahdollistui kehittämällä taiteellista toimintaa yhdessä perhekodin lasten ja vanhempien kanssa. Projektissamme taidetoimintamallia rakentaviksi tekijöiksi nousivat: yhteisöön tutustuminen taiteellisen toiminnan ohessa; yhteisöstä lähtöisin oleva toiminta; luovuutta edistävän yhteisen tilan luominen; yksilöllisyys ja omaan ilmaisuun rohkaisu; sekä kannustus, tuki ja innostaminen taiteelliseen työskentelyyn.

In our pro gradu thesis we study the community based art education project in a qualified foster home. Our research is an art-based action research in which the theoretical frame consists of the concepts of community, community based art education and interaction. We have built our ethnographic research material in two chapters. The first part consisted of observation of action, field notes and development discussion with participants and instructors. The themes of the first research material lead the second part of the observation. Our research questions are: How to develop the project so that the sense of community evolves? Which are the elements that form the operations model of socially engaged art education in the qualified foster home? The result of our research is an operations model of community based art education. We have constructed the operations model by analyzing the research material. In the analysis chapter we have categorized themes from the research material. Through the analyzing process we found that the sense of community evolves by developing art-based activities together with the community. The main elements that construct the operations model are: familiarizing with the community; community based activities; creating common space for creativity; assuring individuality in artistic expression and encouragement and motivation to artistic activities.