Ilmastokasvatus Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa

Abstract

Ilmastonmuutoksen vaikutukset ilmenevät yhä vahvemmin kaikkialla luonnossa ja yhteiskunnassa. Se on yksi merkittävimmistä ihmiskuntaa uhkaavista ongelmista, ja siihen pyritään vastaamaan ilmastokasvatuksella. Ilmastokasvatusta voidaan pitää yhtenä kestävän kehityksen kasvatuksen ja ympäristökasvatuksen osa-alueena. Se tuo oman, erityisesti ilmastoa ja ilmastovastuullisuutta korostavan näkökulmansa sen läheisiin kasvatuksen aloihin, kuten kansalais-, globaalija mediakasvatukseen. Tutkimusongelmana oli, miten ilmastokasvatus huomioidaan vuoden 2014 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa vuosiluokkien 1–6 osalta. Tarkastelin, miten ilmastokasvatuksen päämäärät ja tavoitteet vastaavat opetussuunnitelmassa esitettyjä tavoitteita, sisältöjä ja päämääriä, ja miten opetussuunnitelman tavoitteet ja sisällöt tukevat ilmastokasvatuksen toteuttamista. Toteutin tutkimuksen analysoimalla Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteita laadullisen sisällönanalyysin menetelmin. Ilmastokasvatuksen tavoitteet näkyvät opetussuunnitelmassa kestävän kehityksen ja kestävän tulevaisuuden rakentamisen osana. Ilmastokasvatus on opetussuunnitelmassa piilotettuna, jolloin opettajan tulee osata omalla tulkinnallaan yhdistää tavoitteet ja ilmaisut ilmastokasvatuksen kontekstiin. Ilmastokasvatuksen toteuttaminen jää suurelta osin opettajan vastuulle sekä oman mielenkiinnon ja perehtymisen varaan. Toivon, että tällä tutkimuksellani saan tuotua näkyvyyttä ilmastokasvatukselle, jotta se tulevaisuudessa huomioitaisiin paremmin sekä opetussuunnitelman perusteissa että käytännön opetuksessa. Myös muidenkin aiheiden huomioimiseen tämä tutkimus tarjoaa näkökulmia ja ajatuksia, jotka toivottavasti tukevat opetuksen ja koulun jatkuvaa kehittymistä.