OMA TILA – Osallistuvan suunnittelun menetelmät nuorten kaksisuuntaisessa kotouttamisessa

Abstract

Tutkimuksessa tarkasteltiin kaksisuuntaisen kotoutumisen ja osallisuuden toteutumista Taidevaihde-hankkeessa toteutetussa OMA TILA -projektissa. Projekti toteutettiin Lapin ammattiopistossa ja siihen osallistui sekä maahanmuuttajaopiskelijoita, että kantasuomalaisia nuoria. Opiskelijoille järjestettiin taideperustaista työpajatoimintaa kevään 2017 ajan. Ohjaajina toimivat kuvataidekasvatuksen opiskelija ja taiteilija. Projektin kohteena oli opiskelijoiden oleskelutila, jonka suunnittelu ja toteutus tehtiin osallistuvan suunnittelun menetelmiä (Kyttä & Kaaja 2001) sekä muita taideperustaisia työskentelytapoja käyttäen. Toiminnan tavoitteena oli luoda tilaisuuksia kaksisuuntaiselle kotoutumiselle sekä osallisuuden kokemuksille. Tutkimuksellisena tavoitteena oli arvioida ja kehittää toimintaa taideperustaisen toimintatutkimuksen menetelmin. Taideperustaiselle toimintatutkimukselle tyypilliseen tapaan tutkija osallistui toimintaan. Tutkimusaineisto koostuu havaintopäiväkirjamerkinnöistä ja projektin kuvallisista dokumenteista, opiskelijoiden ryhmähaastattelusta sekä kyselyistä opiskelijoille ja ammattiopiston opettajille. Taidetoiminnan kotouttamisessa ammattiopistokontekstiin oli toiminnan aloittamiseen liittyviä haasteita. Toisaalta projekti koettiin mielekkäänä ja sekä kaksisuuntaiselle kotoutumiselle että osallisuuden kokemuksille koettiin olleen projektissa mahdollisuuksia. Tärkeänä havaintona todettiin, että osallisuuden toteutumiseksi tehtävän tulee olla nuorille merkityksellinen. Kaksisuuntaiselle kotoutumiselle taas havaittiin luotavan mahdollisuuksia erityisesti taiteellisen tekemisen kautta, taiteen toimiessa ihmisten välillä. Taidetoimintaa toivottiin aineiston mukaan järjestettävän ammattiopistolla jatkossakin.

In this research, integration and social engagement were researched within a set of OWN SPACE -workshops in the Art Gear -project. The project was conducted in Lapland vocational college during spring 2017. Both immigrant students and Finnish born students took part in the workshops with different art-based methods. The workshops were led by the researcher, an art education student, in cooperation with an artist. During the project the participants designed and furnished the interior of a students' lounge. The process took advantage of different art-based methods such as the participatory planning method (Kyttä & Kaaja 2001). The main objective of the project was to create chances for students to experience social engagement and enhance the two-way social integration. The aim was also to evaluate and to further develop the workshop process with art-based action research methods. The researcher took actively part in action during workshops, which is usual in art-based action research. The research data consists of a research journal written within the process, documentative photographs, students interviews and inquiry data collected from students and the vocational college staff. There were challenges in implementing art-based working methods to vocational college setting. On the other hand, the project participants experienced it was a meaningful concept. They also reportedly encountered situations for both integration and social engagement to happen. Thereafter, the most important finding was that in order to be able to feel involvement, the task of the workshop has to be meaningful for participants. The twoway social integration was most likely felt when working through artistic methods.