Kanssakulkijana Kansallisgallerian kierroksilla : etnografinen tutkimus opetushenkilökunnan vuorovaikutuksesta Taidetestaajat-hankkeessa Kiasmassa, Sinebrychoffilla ja Ateneumissa

Abstract

Pro gradu -tutkielmani käsittelee 8-luokkalaisten vierailuryhmien opettajien vuorovaikutusta Taidetestaajat-hankkeessa Kansallisgallerian taidemuseoissa, Kiasmassa, Ateneumissa ja Sinebrychoffilla. Tutkimusotteeni on etnografinen. Olen kerännyt tutkimusaineistoni havaintopäiväkirjaa kirjoittamalla vuoden 2018 kevään aikana havainnoiden paikan päällä toimintaa erissä. Havaintoni ajoittuvat kolmelle kuukaudelle. Havaintopäiväkirjan pohjalta olen koonnut kolme ydintarinaa, yhden jokaisesta taidemuseosta. Tutkielmassani tarkastelen ydintarinoita teoriakirjallisuuden valossa.

Tutkimusaineistoni pohjalta olen valinnut aiheita, joita käsittelen aineiston analyysissani. Näitä aiheita ovat kuunteleminen, opettajan ja oppaan välinen vuorovaikutus, opettajan ja oppilaiden välinen vuorovaikutus, oppimisen mahdollistaminen ja pedagoginen rakkaus. Tutkimusaineiston ja teorian vuoropuhelun pohjalta olen tutkielmassani tehnyt löydöksen siitä, että opettajien työ oppaan rinnalla on seuraamillani kierroksilla ollut oppilaiden turvallisuudesta huolehtimista, heidän kuunteluaan ja ihailemistaan. Opettajan tärkein tehtävä on tutkimukseni valossa ollut olla oppilaille tavoitettavissa. Opettaja on ihminen, johon oppilas voi tarvittaessa nojata. Opettajan ja oppaan välisessä yhteistyössä vuorovaikutus on ollut myös olennaista oppimisen onnistumisen kannalta. Oppaiden ja oppilaiden roolit kierroksilla pohjautuvat jo vallitsevaan museokulttuuriin ja ohjeistuksiin sekä pieniin vuorovaikutuksellisiin vihjeisiin, joiden perusteella opettajat etsivät paikkaansa toiminnassa.

My master thesis is a study about the interaction of the teachers of the eighth graders who attend Art testers project in the Finnish National Gallery art museums Kiasma, Ateneum and Sinebrychoff. Ethnography is my method of choice. I have been collecting my research data by writing field notes while attending to the workshops and tours. The data has been collected during the spring 2018. Based on my field notes I have written three stories to pass on my experiences I have had during my field research. I have written one story of each art museum. In my thesis I reflect my own experiences and the stories I have written based on my observations and link them to the theory of the education field.

Based on my field notes I have chosen topics to analyse in my thesis. These topics are listening, communication between a guide and a teacher, enabling learning and pedagogical love. Based on the dialogue of my field notes and the educational theory, I have made a finding that teachers role in the workshops and tours is to take care of the safety of the students, to listen to them and to admire their learning. Teacher is a person who supports students when they need it. In the collaboration between teachers and guides I have found the interaction being the most important thing to enable learning of the students. The roles teachers and guides take is based on the museum culture, instructions and the small communicative signs guides and teachers give each other. Teachers are continuously finding new roles in the changing situations.