"Kaaduin suohon ja ragesin." : digitarina nuorten Pohjois-Savon maakuntaan liittyvän paikkakokemuksen ilmentäjänä kuvataidekasvatuksessa

Abstract

Maakunnat eivät ole pitkiin aikoihin olleet kansalaisten näkökulmasta merkittäviä tekijöitä suomalaisessa aluejärjestelmässä. Viime vuosina valtiotason päättäjät ovat kuitenkin jälleen kiinnittäneet huomionsa maakuntien mahdollisuuksiin kuntarajoja ylittävinä palveluntuottajina. Nykynuorelle maakunta ja sen merkitys voivatkin näyttäytyä vain paikan niminä vailla sen kummempaa vaikutusta omaan elämään, vaikka todellisuudessa kyse voi olla tulevaisuudessa laajastikin elämään vaikuttavasta aluekokonaisuudesta.

Tämä pro gradu -tutkielma selvittää Sonkajärven kunnan lukion ensimmäisen vuoden opiskelijoiden Pohjois-Savon maakuntaan liittyviä paikkakokemuksia digitarinan keinoin. Lisäksi tutkielmassa perehdytään digitarinaprosessin toimivuuteen paikkaperustaisen kuvataidekasvatuksen työkaluna. Tutkielma on taideperustainen toimintatutkimus, jonka aineistonkeruussa on hyödynnetty useita eri menetelmiä. Kyselytutkimuksen, osallistuvan havainnoinnin ja sisällönanalyysin avulla olen pyrkinyt tuottamaan kokonaisvaltaisesti prosessia kuvaavaa aineistoa. Tutkimus tuottaa tietoa digitarinan hyödynnettävyydestä koulukontekstissa tapahtuvassa kuvataidekasvatuksessa, sekä Pohjois-Savon pohjoisosissa asuvien nuorten paikkakokemuksen fokuksista.

Tutkimuksessa kävi ilmi, että sonkajärveläisten nuorten digitarinoissa ja kokemuksissa koroistuivat Pohjois-Savon ja erityisesti oman kotikunnan luonto ja maisemat, sekä niiden merkitys kotiseudulla viihtymisen näkökulmasta. Lisäksi keskeisesti nuorten paikkakokemukseen vaikuttavat keskeisesti erilaiset sosiaalisen kanssakäymisen mahdollisuudet, kuten koulu, harrastukset sekä ihmissuhteiden määrä ja laatu. Digitarinaprosessi kuvataidekasvatuksen kontekstissa hyödynnettynä työkaluna kehitti paitsi opiskelijoiden tietoteknisiä taitoja, myös syvällisen ajattelun ja ryhmätyöskentelyn taitoja. Saavutettua tietoa voidaan hyödyntää opetuksen sisältöjen ja toiminnan kehittämisessä, sekä nuorten osallisuuden ja kuuluvuuden kokemuksen tarkastelussa ja kehittämisessä Pohjois-Savon alueella.

For a long time, the provinces have not been a significant factor in the Finnish regional system. In recent years, however, the focus of government decision-making has once again drawn attention to the potential of provinces as service providers crossing municipal boundaries. For today’s young people, the province and its significance may appear only as a place without any particular influence on one's own life, even though in reality, it may be in the future to be a large-scale entity. Identification in the province may seem.

This master's thesis examines the place experiences of the first-year students of Sonkajärvi Municipality in the northern Savo region by means of digital arts. In addition, the thesis explores the functionality of the process of digital storytelling as a tool for placebased visual arts education. The thesis is an art-based action research, which uses several methods to collect data. By using the survey method, participating observation, and content analysis, I have tried to produce a comprehensive process-descriptive data. The research provides information on the use of digital storytelling in art education in the school context, as well as focusing on the local experience of young people living in northern Savo.

The study revealed that the nature and landscapes of Northern Savo, and especially of their home town, and the importance of these in the home region, were highlighted in the digital stories and experiences of young people in Sonkajärvi. In addition, different social opportunities, such as school, hobbies and the number and quality of relationships, are central to the experience of young people. As a tool utilized in the context of fine arts education, the process of digital storytelling developed not only the computer skills of students, but also the skills of in-depth thinking and teamwork. The information obtained can be used to develop the content and operation of teaching, as well as to explore and develop the experience of youth inclusion in the North Savo region.