Johtamisoppia opettajille? Syväjohtamisen hyödynnettävyys korkeakouluopetuksessa

Abstract

Syväjohtaminen on johtamis- ja oppimismalli. Se perustuu transformationaaliseen johtamiseen, jonka hyötyjä on tutkittu laajasti eri organisaatioissa. Kuitenkin opetusalalla Suomessa tutkimustietoa aiheista ei juuri ole. Johtamiseen liittyy opettamisessa vahvoja ennakkoluuloja. Se ymmärretään usein väärin autoritääriseksi toiminnan ohjaamiseksi, vaikka kysymys on tavoitteellisesta vuorovaikutuksesta.

Tämän tutkimuksen tarkoitus on selvittää, millainen on syväjohtamisen hyödynnettävyys korkeakouluopetuksessa. Tutkimuskohteena on Syväjohtaminen®-valmennus Laurea-ammattikorkeakoulussa. Aineistona on valmennuksen vuonna 2020 läpikäyneiden henkilöiden haastatteluja (N = 4) ja keväällä 2021 valmennuksen aloittaneiden henkilöiden (N = 62) antamia sähköisiä palautteita. Valmennuksen järjesti ja palautteet toimitti Deep Lead Oy. Monimenetelmällisessä tutkimusotteessa hyödynnän sisällönanalyysiä sekä kuvailevaa tilastoanalyysiä.

Tutkimustulosteni mukaan syväjohtamisella on suurta hyödynnettävyyttä korkeakouluopetuksessa. Koetut potentiaaliset hyödyt painottuvat vuorovaikutustaitojen ja palautekulttuurin kehittymiseen. Tulosten perustella esitän, että kehittämällä palautekulttuuria suomalaisissa kouluissa olisi mahdollista vastata opettajien lisääntyvän yhteistyön, reflektion kehittämisen sekä työhyvinvointia parantamisen tarpeisiin. Vuorovaikutustaitojen harjoittelua olisi myös kannattavaa integroida entistä vahvemmin osaksi opettajankoulutusta.

Deep leadership is a leadership and learning model. It is based on transformational leadership, which benefits have been widely studied in many different organisations. However, there is almost no research findings on the subjects in the Finnish educational field. There are strong preconceptions about leadership in teaching. It is often misunderstood as authoritarian management, even though it is goal-oriented interaction.

The purpose of this study is to determine the utilisation potential of deep leadership in higher education teaching. The subject of the research is Deep leadership® -coaching in Laurea University of Applied Sciences. Research material includes interviews of people who completed the coaching in 2020 (N = 4) and written feedback given by the people who started the coaching in the spring of 2021 (N = 62). The coaching was organised, and the feedback was provided by Deep Lead Inc. Content analysis and descriptive statistics are used in this study.

According to my research results, deep leadership has great utilisation potential in higher education. The experienced potential benefits focus on the development of interaction skills and feedback culture. Based on the results, I suggest that by developing feedback culture in Finnish schools, it would be possible to respond to the needs for increasing cooperation of teachers, development of reflection and improving well-being at work. It would also be worthwhile to integrate training of interaction skills more strongly into teacher education.