Arjen mallintamista: Mallipiirustus sekä muut piirustuksen opetuksen tehtävät Hakasen lasten koulutöissä 1920-luvulla

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tutkin kuvataidekasvatusta Suomessa ja sitä, miten se näyttäytyy Lapin maakuntamuseon Hakasen lasten arkistossa, joka sisältää perheen lasten ja muutaman heidän luokkatoverinsa koulutöitä. Tutkimukseni tarkoituksena on reflektoida näitä koulutöitä, sekä niistä löytyviä tehtävänantoja, niiden syntyajan kuvataidekasvatuksen kirjallisuuden kanssa. Tutkielman ajallinen painopiste sijoittuu 1920-lukuun, mikä on myös aika, jolloin arkiston työt ovat syntyneet. Tutkimusmetodini on laadullinen tutkimus, johon sovellan mikrohistoriallista lähestymistapaa ottamalla Hakasen lasten arkiston osaksi laajempaa kontekstia eli Suomen kuvataidekasvatusta. Teoreettisena kehyksenä käytän aikakaudelta löytyvää kirjallisuutta piirustuksen opetuksesta, sekä lasten kuvia ja niiden tutkimusta kattavaa kirjallisuutta. Tutkimuskysymykseni on: Miten Hakasen lasten arkiston koulutyöt näyttäytyvät aikalaiskirjallisuuden vierellä?

Tutkimukseni tulokset perustuvat aineistosta löytyneisiin tehtävänantoihin sekä kirjallisuuden ja arkiston keskinäiseen keskusteluun. Määrällisesti arkiston tehtävänannot painottuivat tehtäviin, joissa oppilaat olivat käyttäneet jotain mallia, mikä mukaili aikakauden piirustuksen opetuksen oppaiden antamaa kehystä. Käsityöläisyyttä pilkahtelee aineistosta, mutta aineisto ei tunnu reflektoivan ainakaan Rovaniemellä vallinnutta metsä- ja karjatalouden tärkeyttä. Tutkimukseni asettaa Hakasen perheen lasten koulutyöt oman aikansa kuvataidekasvatukseen, mutta näin tehdessä se myös kertoo kuvataidekasvatuksen nykyisyydestä, kun lukija reflektoi tätä omaan aikaansa.

In this thesis I study art education in Finland and how it presents itself in Hakanen children’s archive, which contains schoolwork of the family’s children and some of their classmates. The purpose of my research is to reflect the schoolwork and assignments discovered in them, in active discussion with the time’s art education literature. This research’s time of focus is in the 1920s, which is also the time when the drawings were created. As a research method I am using qualitative research, in which I also adapt a microhistorical approach by taking Hakanen children’s archive as part of a greater context, Finnish art education. As for the theoretical framework, I use the literature found from the aforementioned time period on teaching art, and on children’s pictures and researching them. My research question is: How do Hakanen children’s archive’s schoolwork appear next to its time period’s literature? The results of my research are based on the assignment types found in the archive and the dialog born between the archive and time’s literature. Quantitatively the archive’s assignments are more emphasized in assignments where the students have used a reference for their drawing, which complies with the created framework by the time period’s guidebooks for teaching drawing. There is a glimpse of artisan profession in the archive, but the archive does not seem to reflect forestry nor livestock livelihoods that were mainstream in Rovaniemi at the time. My research sets Hakanen children’s archive into its own period’s art education, but doing this also tells about art education today, when the reader reflects the material into their own time.