Queerin kuvataidekasvatuksen jäljillä : sukupuolen ja seksuaalisuuden teemat ja queer kuvataidekasvatuksen alaan liittyvissä tutkielmissa

Abstract

Pro gradu -tutkielma tarkastelee sukupuolen ja seksuaalisuuden teemojen sekä queerin määrittymistä kuvataidekasvatuksen alaan liittyvissä tutkielmissa. Tutkielman tavoitteena on pohtia kuvataidekasvatuksen ja queer-tutkimuksen yhteyksiä ja mahdollisuuksia ja selvittää, miten kuvataiteen, visuaalisen kulttuurin ja sukupuolentutkimuksen teemoja on käsitelty Lapin yliopistossa tehdyissä pro gradu -tutkielmissa. Tutkielma tuo esille syrjintää vastustavan ja normatiivista ajattelua purkavan pedagogiikan ja tutkimuksen tärkeyden ja kuvailee taiteellisen ja queerin ajattelun yhteneväisyyksiä.

Tutkielma on laadullinen tutkimus, jonka aineistona on Lapin yliopistossa tehtyjä pro gradu -tutkielmia. Aineiston analyysimenetelmänä käytetään teemoittelua ja lähilukuanalyysiä. Tutkielman teoreettinen viitekehys pohjautuu queer-tutkimuksen, feministisen tutkimuksen ja kuvataidekasvatuksen alan tutkimuskirjallisuuteen ja käsitteisiin.

Tutkimuksen tuloksena voidaan todeta, että sukupuoli määrittyy aineiston tutkielmissa sekä kriittisesti tarkastellen että normatiivisia käsityksiä toistaen. Sukupuolen representaatioita ja performatiivisuutta tarkasteltiin monipuolisesti, mutta osassa aineistosta ilmeni myös sukupuolen kaksijakoisuutta luonnollistavia ja yleistäviä käsityksiä. Visuaalisen kulttuurin representaatioiden todettiin toistavan ja tuottavan käsityksiä sukupuolesta. Taiteen tekniikoilla ja visuaalisuudella on myös mahdollista rikkoa normatiivisia käsityksiä ja tuoda näkyväksi moninaisia, queerejä mahdollisuuksia.

This Master’s thesis examines how themes of gender, sexuality and queer are defined in theses on topics related to the field of art education. This thesis explores the connections between art education and queer theory and outlines how theses published in the University of Lapland have examined the themes of art, visual culture and gender studies. This thesis highlights the importance of anti-oppressive pedagogy and dismatling normative mindsets in research and describes the similarities between artistic and queer thinking.

The theses uses qualitative research methods and the data consists of theses published in the University of Lapland. Thematic analysis and close reading were used as the methods of analysis. Queer theory, feminist research and studies on art education are the theoretical framework of this thesis.

Both diverse and normative notions of gender were found in the data. In some theses gender was understood as performative and gender representations were examined in a versatile way, but in others normative and binary mindsets were found. The data shows that notions of gender are produced and repeated in visual representations. Artistic practices and visual techniques can be used to dismantle normativity and visualize diverse and queer possibilities.