Heijastumia : taidetta, meditaatiota ja suokokemusta yhdistävä oppimateriaali kuvataidekasvattajalle

Abstract

Tutkielmassa yhdistyy luontokokemukseen, tarkennettuna suokokemukseen, kuvataidekasvatuksen sekä meditaation menetelmät. Pohja-ajatuksena on se, että niin taiteella kuin meditaatiollakin on vahva side luontoon etenkin hyvinvoinnin näkökulmasta. Hyvinvointi nähdään tutkielmassa kokonaisvaltaisena, jossa psyykkis-fyysiseen hyvinvointiin nivoutuu olennaisena myös esimerkiksi esteettinen hyvinvointi.

Teoreettinen pohja lähtee liikkeelle meditaatioperinteen ja sen muotojen esittelyllä edeten kohti suomalaisia vastineita meditaation termistölle sekä amerikkalaisen tutkimusperinteen kontemplatiivista pedagogiikkaa. Taustateoria tiivistyy meditaation, taiteen ja luontokokemuksen yhteneväisyyksien etsinnän kautta. Metodologisesti tutkielman toteutus etenee taideperustaisen toimintatutkimuksen muodossa kansalaisopiston toimintaympäristöön vietynä. Aineisto koostuu suunnitteluprosessista, sen seurauksena syntyvästä oppimateriaalista sekä kolmena asiantuntijan antamasta palautteesta avointen kysymysten kautta. Tutkimusetiikan kannalta pyritään huomioimaan kolmen aihealueen mahdollisuudet tukea kestävää ajattelua. Tutkimusmenetelmälle luonteenomaisesti lopputulema jättää jatkotutkimuksen mahdollisuuden avoimeksi.

Tutkielmassa luodaan kuvataidekasvattajan näkökulman pohjalta oppimateriaali, jonka pyrkimyksenä on antaa yhdenlainen näkökulma sille, kuinka taiteen ja meditaation keinot voivat yhdistyä suokokemukseen. Oppimateriaalin suunnitteluprosessissa hyödynnetään teoreettista pohjaa vetäen yhteen teorian tarjoamia lankoja. Kolmen asiantuntijan antama palaute syventää näkökulmaa suunnitteluprosessiin ja oppimateriaaliin. Myös tutkimuseettisesti asiantuntijapalaute nähdään olennaisena osana analyysin ja jatkokehityksen laadun kannalta.

Tutkimustuloksena esitän, millaisia huomioita ja johtopäätöksiä prosessista syntyy ja voiko syntyvä näkökulma antaa pontta laajemmalle tutkimukselle. Pohdinnassa korostuu suunnitteluprosessin näkökulmien laajentamisen mahdollisuudet sekä tiedonluonne, joka poikkeaa perinteisestä tieteellisen tiedon määritelmästä. Syntyvä johtopäätös on, että kokemuspohjainen, merkityksellisyyteen perustuva tieto sekä taiteen, luontokokemuksen ja meditaation yhdyspinnan etsintä antaa suunnan jatkotutkimukselle.

In this thesis, nature experience, specifically related to peatlands, is combined with methods of art education and meditation. The underlying idea is that both art and meditation have a strong connection to nature, especially from a well-being perspective. Well-being is viewed as holistic in the thesis, where psychological and physical well-being are intertwined, including aesthetic well-being.

The theoretical foundation begins with an introduction to the meditation tradition and its forms, progressing towards Finnish equivalents of meditation terminology and contemplative pedagogy in American research tradition. The background theory is summarized through the exploration of similarities between meditation, art, and nature experiences. Methodologically, the implementation of the essay takes the form of art-based action research brought into the environment of a community college. The data consists of the planning process, the resulting learning materials, and feedback from three experts through open-ended questions. From a research ethics perspective, efforts are made to consider the possibilities of supporting sustainable thinking in these three areas. Characteristic of the research method, the conclusion leaves the possibility of further research open.

From the perspective of an art educator, the research creates a learning material with the aim of providing one perspective on how the tools of art and meditation can be integrated into the experience of peatlands. The design process of the learning materials draws from the theoretical foundation by weaving together the threads offered by the theory. The feedback from three experts deepens the perspective on the design process and the learning materials. Ethically, expert feedback is seen as an essential part of the analysis and the quality of further development.

As a research result, I present the observations and conclusions that arise from the process and whether the resulting perspective can provide impetus for broader research. The discussion highlights the possibilities of expanding the perspectives of the design process and the nature of knowledge, which differs from the traditional definition of scientific knowledge. The resulting conclusion is that experience- and meaning-based knowledge, along with the exploration of the intersection of art, nature experience, and meditation, provides a direction for further research.