Poikkeuksellisuutta, ahkeruutta ja rohkaisua – ammattikoulusta yliopistoon hakeutumisen diskurssit mediassa julkaistuissa henkilöhaastatteluissa

Abstract

Ei-ylioppilastaustaiset opiskelijat ovat yliopistoissa edelleen harvinaisuus, vaikka muodolliset esteet ammattikoulusta yliopistoon hakeutumiselle ovat poistuneet jo lähes kolme vuosikymmentä sitten. Tässä pro gradu -tutkielmassa tarkastelen ammattikoulusta yliopistoon hakeutumisen merkityksellistämistä mediassa diskurssianalyyttisen tutkimusotteen avulla. Tutkimuksen tarkoitus on selvittää, millaisia diskursseja ei-ylioppilastaustaisten yliopisto-opiskelijoiden henkilöhaastatteluissa esiintyy. Aineistoni koostuu kahdeksasta henkilöhaastattelusta, jotka on julkaistu kuudessa eri uutismediassa vuosina 2017–2023. Aineistossa korostuu kolme päädiskurssia: poikkeuksellisuusdiskurssi, ahkeruusdiskurssi ja rohkaisudiskurssi. Nämä diskurssit rakentavat ristiriitaista kuvaa ei-ylioppilaiden mahdollisuuksista menestyä yliopistojen opiskelijavalinnoissa ja yliopisto-opinnoissa. Poikkeuksellisuus- ja ahkeruusdiskurssit kuvaavat ammattikoulusta yliopistoon hakeutumista pääosin harvinaiseksi ja vaativaksi reitiksi, joka edellyttää ei-ylioppilaalta merkittävää ponnistelua. Rohkaisudiskurssi puolestaan tuo esiin mahdollisuuksia ja onnistumisenkokemuksia, jotka voivat kannustaa ei-ylioppilaita hakeutumaan akateemisiin korkeakouluopintoihin. Ristiriitaisesta viestinnästä huolimatta rohkaisevan puheen rooli on aineistossa keskeinen, sillä myös poikkeuksellisuus- ja ahkeruusdiskurssit sisältävät jonkin verran mahdollisuuksia ja onnistumisia kuvaavia merkityksellistämisentapoja. Aiempaan tutkimukseen nojaten on silti syytä olettaa, että median välittämä ristiriitainen viesti voi vaikuttaa siten, että ei-ylioppilaat näkevät yliopistoon hakeutumisen riskialttiina ja haastavana jatkokoulutusvaihtoehtona.

Non-matriculated students are still rare in universities, even though the formal barriers to applying to university from vocational upper secondary school were removed nearly three decades ago. This master’s thesis examines how the transition from vocational upper secondary school to university is constructed in the media using a discourse analytical approach. The purpose of this study is to explore the discourses that emerge in media interviews with university students who do not have an academic upper secondary school background. The research data consists of eight personal interviews published in six different news media outlets between 2017 and 2023. Three main discourses stand out in the data: the exceptionality discourse, the diligence discourse, and the encouragement discourse. These discourses construct a contradictory image of the opportunities for non-matriculated students to succeed in student election and studies in university. The exceptionality and diligence discourses predominantly portray the transition from vocational education to university as an uncommon and demanding path, requiring significant effort from non-matriculated students. In contrast, the encouragement discourse highlights possibilities and success stories that can inspire non-matriculated students to pursue higher education. Despite the contradictory messages, the role of encouraging discourse is central in the data, as even the exceptionality and diligence discourses contain some representations of opportunities and success. However, based on previous research, it is reasonable to assume that the conflicting messages conveyed by the media may contribute to non-matriculated students perceiving university as a risky and challenging option for further education.