”Lähtökohdan pitäisi olla se, että jokaisella on mahdollisuus kouluttautua huolimatta yksilön ominaisuuksista” Fenomenografinen tutkimus yksilöllisiä järjestelyjä saavien opiskelijoiden käsityksistä yliopiston tarjoamasta tuesta

Abstract

Pro gradu -tutkielmani tavoitteena on selvittää yksilöllisiä järjestelyjä saavien korkeakouluopiskelijoiden käsityksiä yliopiston tarjoamasta tuesta. Tarkoituksena lisätä ymmärrystä erilaisista tavoista käsittää yliopiston tarjoaman tuen toimivuutta, yhdenvertaisuuden toteutumista ja tuen rajaa. Tutkielmani liittyy laajemmin teemaltaan saavutettavuuteen, jonka tarkoituksena on tehdä korkeakoulussa opiskelevien ominaisuuksiltaan ja elämäntilanteiltaan erilaisten opiskelijoiden osallisuudesta ja yhdenvertaisuudesta mahdollista.

Tutkimusaineistoni koostuu sähköisen Webropol-kyselylomakkeen avulla Lapin yliopiston esteettömyyspassillisilta opiskelijoilta kerätyistä 20 vastauksesta. Tutkimusotteeltaan fenomenografisen tutkimukseni aineisto on analysoitu fenomenografisen analyysin avulla muodostaen analysoitavista teemoista käsityksiä kuvaavia kuvauskategorioita.

Tulosten mukaan yksilöllisiä järjestelyjä saavat opiskelijoiden käsittävän yliopiston tarjoaman tuen helpottavan opintoja ja lisäävän yliopiston yhdenvertaisuutta. Tuki koetaan myös osin puutteellisena opettajien suhtautumisen osalta sekä tiedon kulkuun liittyvissä asioissa. Yliopiston yhdenvertaisuus koettiin moniulotteisena ja sen näyttäytyminen Lapin yliopistossa jakoi käsityksiä. Myös tuen rajaamiseen liittyvät tulokset jakoivat opiskelijoiden käsityksiä tuen rajaamisen puolesta ja vastaan.

The aim of my Master’s thesis is to investigate how university students receiving individual special arrangements perceive the support provided by their university. The purpose is to increase the understanding of different ways to perceive the effectiveness of the support provided by the university, the actualization of equality, and the boundaries of support. More broadly, my thesis relates to the theme of accessibility, the purpose of which is to promote the equity of students in higher education, regardless of their qualities or life situations.

The research data consists of 20 answers gathered via an electronic Webropol survey from students at the University of Lapland possessing the right to individual special arrangements. Because of the phenomenographical research approach of my thesis, the data has been analyzed using phenomenographic analysis, forming descriptive categories from the perceptions of the themes being addressed.

According to the results the students receiving individual special arrangements perceive the support given by university to facilitate their studies, and to enhance the equity of the university. However, the support was perceived to be inadequate in some areas such as the attitude of teachers towards the subject at hand, and the issues of communication. The equity at the university was perceived as multidimensional and the views of how it shows at the university were varied among respondents. Regarding the boundaries set for the amount and quality of support, perceptions of the students were also divided.