Metsään meni! Lasten luontosuhdetta vahvistavan kuvataidekasvatuksellisen tehtäväkirjan suunnittelu

Abstract

Luonto- ja ympäristöaiheet ovat nousseet viime vuosina nykytaiteen ja kuvataidekasvatuksen keskiöön. Ekologisesti kestävä, ympäristöä kunnioittava toimijuus on yksi kuvataidekasvatuksen alalla tavoiteltavista asioista. Vahva luontosuhde voi olla kestävään toimintaan johdatteleva tekijä. Tutkimukseni tavoite on lapsen luontosuhteen vahvistaminen kuvataidekasvatuksellisesti. Tästä olen johtanut tutkimistehtäväni, joka on kuvataidekasvatuksen ja ympäristötaiteen keinoilla lapsen luontosuhdetta vahvistavan, kuvitetun tehtäväkirjakonseptin luominen.

Kokosin tutkimukseni teorian kuvataidekasvatuksen, ympäristökasvatuksen ja luontosuhteen kirjallisuudesta. Posthumanismi ja ympäristötaiteen menetelmät ovat näiden yhdistäviä tekijöitä, joten niistä muodostui tutkimuksen kannattelevat teemat ja keskeiset käsitteet. Tutkimukseni soveltaa taideperustaisen toimintatutkimuksen ja realistisen evaluaatiotutkimuksen menetelmiä. Tutkimukseni loppuprodukti on konsepti kuvitetusta lasten tehtäväkirjasta nimeltä Metsään meni. Reflektioaineistoni koostuu kirjakonseptin tekoprosessin aikana syntyneistä havainnoista, muistiinpanoista, valokuvista, luonnoksista sekä asiantuntijapalautteesta.

Tutkimukseni mukaan luontosuhteen keskeisiä tekijöitä ovat osallisuus, toimijuus ja kehollisuus, toistuvuus sekä ympäristön ja sen muutosten havainnointi. Näistä olen muodostanut kirjakonseptin tehtävät, tekstin ja kuvituksen. Tutkimuksen tulos on nähtävillä sen taiteellisessa osassa eli kirjakonseptin kuvissa ja sisällössä. Kirjakonsepti on suunniteltu yksityishenkilöiden käyttöön, mutta soveltuu hyvin myös esimerkiksi kuvataide- tai ympäristökasvattajan käyttöön tai työpajatoimintaan.

Interest in the natural world and environmental art has in recent years become a central part of contemporary art and art education. Ecological awareness and action are one of the issues that art education aims to address, and a strong relationship with nature can be key in striving to sustainable action in art. The aim of my research is to strengthen a child’s relationship with nature by designing a concept of an illustrated activity book that’s based in the practices of art education and environmental art.

I assembled my theory from the literature of art education, relationship with nature and environmental education. The concepts of posthumanism and environmental art were linked to all three, and they became central themes and concepts of my research. My research strategy is based on the tradition of art-based action research and realistic evaluation research. The final product of this research is a concept of an illustrated activity book called Into the Woods. Research data is derived from the process of designing the book concept and assembled from notes, perceptions, photographs, sketches and analysis of existing children’s nature literature.

My key findings were that central factors in a relationship with nature are involvement, agency and physicality, repetitiveness and observation. Based on these I designed the activities, illustrations and text displayed in the book concept. The findings of my research can be seen in its final product. The activity book concept is designed to be used by individuals, but can well be used in art education, environmental education or in workshops.