"Toistot ovat auttaneet niin lapsia kuin aikuisia riitatilanteissa ja arki on sujuvampaa" Pisarapuuttumisen malli osana Rovaniemen kaupungin varhaiskasvatuksen kiusaamisen vastaista työtä

Abstract

Pro gradu -tutkielmassani tarkastelen pisarapuuttumisen mallin käyttöä osana Rovaniemen kaupungin varhaiskasvatuksen kiusaamisen vastaista toimintaa. Rovaniemen kaupungin varhaiskasvatuksen työntekijöille järjestettiin syksyllä 2024 koulutus pisarapuuttumisen mallista. Koulutuksen tavoitteena oli vahvistaa pisarapuuttumisen mallin käyttöä kiusaamisen vastaisessa toiminnassa varhaiskasvatuksessa. Pisarapuuttumisen mallin tarkoituksena on puuttua kiusaamiseen varhaisessa ”pisaravaiheessa” ja ehkäistä toista loukkaavan käytöksen muuttumista vak-vaksi kiusaamiseksi tukien pienten lasten sosioemotionaalisen kompetenssin kehittymistä.

Tutkimuksen tarkoituksena on selvittää Rovaniemen kaupungin 3–5 vuotiaiden lapsiryhmissä työskentelevien varhaiskasvatuksen tiimien käsityksiä pisarapuuttumisen mallista osana kiusaamisen vastaista toimintaa. Tutkimus on lähestymistavaltaan laadullinen fenomenografinen tutkimus. Tutkimuksen aineisto kerättiin sähköisellä kyselylomakkeella, johon vastasi 27 Rovaniemen kaupungin varhaiskasvatuksen 3–5 vuotiaiden ryhmissä työskentelevää varhaiskasvatuksen tiimiä. Tutkimus toimii osana Rovaniemen kaupungin omaa laajempaa selvitystä pisarapuuttumisen mallin käytöstä varhaiskasvatuksen arjessa.

Tutkimuksen tuloksena varhaiskasvatuksen tiimien käsityksistä ilmeni kaksi kuvauskategoriaa toista loukkaavaan käytökseen puuttuminen sekä kiusaamisen ennaltaehkäisy. Pisarapuuttumisen mallin käyttö varhaiskasvatuksen arjessa edellyttää riittäviä resursseja sekä henkilöstön sitoutumista. Myös huoltajien kanssa tehtävällä yhteistyöllä edistetään kiusaamisen vastaista toimintakulttuuria. Toisaalta pisarapuuttumisen mallin käytössä toista loukkaavaan käytökseen puututtaessa pisarapuuttumisen mallin materiaalilla on suuri merkitys samoin kuin sillä, että ristiriitatilanne on kohtuullisen kokoinen. Varhaiskasvatuksen tiimien rutinoituminen pisarapuuttumisen mallin käyttöön edesauttoi menetelmän systemaattista käyttöä. Varhaiskasvatuksen tiimit käyttivät pisarapuuttumisen mallia myös myönteisen palautteen antamiseen. Pisarapuuttumisen mallin koettiin toimivan pienten lasten tunne- ja vuorovaikutustaitojen kehitystä tukevana toimintana. Tutkimuksen tulokset tukevat tuoreita kansallisia arviointeja sekä muita kansallisia ja kansainvälisiä tutkimuksia.