Luokanopettajien käsityksiä koululiikunnan motivaatioilmaston rakentumisesta

Abstract

Lasten ja nuorten liikkumisen väheneminen on merkittävä yhteiskunnallinen haaste. Koulun liikunnanopetuksella on tärkeä rooli myönteisen liikuntasuhteen rakentumisessa. Tähän vaikuttaa vahvasti liikuntatunneilla koettu motivaatioilmasto. Tämän pro gradu -tutkielman tarkoituksena on selvittää, millaisia käsityksiä liikunnan sivuaineen (25 op) suorittaneilla luokanopettajaopiskelijoilla on motivaatioilmaston rakentumisesta koululiikunnassa.

Tutkimuksen teoreettinen viitekehys pohjautuu itsemääräämisteoriaan, tavoiteorientaatioteoriaan ja motivaatioilmastoa jäsentävään TARGET-malliin. Tutkimus toteutettiin laadullisena fenomenografisena tutkimuksena, jonka tavoitteena on kuvata opiskelijoiden käsitysten laadullista variaatiota. Aineisto kerättiin puolistrukturoiduilla haastatteluilla kahdeksalta (n=8) luokanopettajaopiskelijalta ja analysoitiin fenomenografisen analyysin vaiheita noudattaen.

Tulokset osoittavat, että luokanopettajaopiskelijoiden käsitykset motivaatioilmaston rakentumisesta jäsentyvät kahden toisiaan täydentävän pedagogisen painotuksen kautta. Nämä painotukset ovat rakenteellinen ja oppilaslähtöinen. Rakenteellisessa painotuksessa motivaatio nähdään rakentuvan opettajan luomasta selkeydestä, johdonmukaisuudesta ja tavoitteellisesta ohjauksesta. Oppilaslähtöisessä painotuksessa korostuu oppilaan kokemus, toimijuuden tukeminen ja merkityksellisyys. Painotukset ilmenevät kaikilla TARGET-mallin osa-alueilla ja opiskelijat ymmärtävät ne toisiaan tukevina tekijöinä.

Tutkimuksen keskeinen johtopäätös on, että motivaatioilmasto rakentuu opettajan tietoisista pedagogisista valinnoista, joissa yhdistyvät rakenteellinen selkeys ja oppilaslähtöisyys. Tulokset osoittavat, että opiskelijoilla on jo koulutuksen aikana vahva implisiittinen ymmärrys motivaatiota tukevista tekijöistä ja siitä, miten rakenteellinen selkeys ja oppilaslähtöisyys yhdessä rakentavat myönteistä ilmapiiriä. Oppilaiden toimijuuden tukeminen ja heidän psykologisten perustarpeidensa huomioiminen ilmenevät opiskelijoiden käsityksissä keskeisinä teemoina, joiden avulla liikuntatunneille luodaan ilmapiiriä, joka rohkaisee oppilaita yrittämään, oppimaan ja kokemaan liikunnan iloa.