”ONHAN MEILLÄ TÄTÄ HUOMENNAKIN?” JOPO-OPPILAAN OPPIMISMOTIVAATIO SÄVELTÄMISPROJEKTISSA
Nevavuo, Elmo; Eskola, Henriikka (2020)
Lapin yliopisto
2020
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2026040725739
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2026040725739
Tiivistelmä
Tässä pro gradu –tutkielmassa tarkastellaan, millaisena joustavassa perusopetuksessa (JOPO) opiskelevan oppilaan oppimismotivaatio ilmenee säveltämisprojektin aikana. Säveltäminen toteutettiin pienryhmissä tablet- ja muita audioteknisiä laitteita käyttäen. Opetussuunnitelmassa (POPS 2014) säveltäminen mainitaan sekä musiikin oppiaineen keskeisissä tavoitteissa että sisältöalueissa. Säveltämiseen soveltuvaa välineistöä löytyy monista kouluista, mutta tieto siitä, miten säveltäminen niillä käytännössä toteutetaan - ja miten oppilaat siihen suhtautuvat - on vähäistä. Tämä tutkielma paikkaa tätä tutkimusaukkoa. Tavoitteena oli selvittää, miten Decin ja Ryanin (1985) itsemääräämisteorian pohjalta määritellyt oppimismotivaation osa-alueet näyttäytyvät säveltämisprojektin aikana. Lisäksi selvitettiin, mitä oppilaat nimesivät säveltämiseen innostaviksi tekijöiksi.
Kyseessä on monimenetelmällinen tapaustutkimus, jonka aineistona toimivat oppilailta strukturoidulla motivaatiokyselyllä kerätyt vastaukset sekä tutkimuspäiväkirjoihin kirjatut havainnot. Tutkimusjoukko koostui yhdeksästä (n=9) JOPO-oppilaasta, jotka sävelsivät kappaleitaan viikon ajan 2-4 oppilaan ryhmissä. Tutkimusaineisto analysoitiin käyttäen kuvailevia menetelmiä, jotka tukevat tutkimuspäiväkirjan havaintoja.
Tutkimuksessa selvisi, että oppilaat arvioivat oppimismotivaationsa korkeaksi koko säveltämisprojektin ajan. Motivaation eri osa-alueilla ilmeni jonkin verran vaihtelua, mutta kokonaisuudessaan oppimismotivaation kehitys oli nousujohteista. Opettajan ja oman pienryhmän palaute koettiin merkitykselliseksi tehtävässä onnistumisen kannalta. Oppilaat ilmaisivat säveltämiseen innostavimmaksi tekijöiksi tehtävän mielenkiintoisuuden, luovan työskentelyn mahdollisuuden sekä musiikin oppiaineen.
Teknologia-avusteista säveltämistä ei ole aiemmin tutkittu joustavan perusopetuksen kontekstissa, joten tämä tutkimus toi uudenlaisen näkökulman musiikinopetuksen kentälle. Jatkotutkimuksissa voidaan tutkia sitä, miten musiikkiteknologian hyödyntäminen vaikuttaa pidemmällä tähtäimellä esimerkiksi oppilaan musiikin harrastamiseen ja sitä kautta henkiseen hyvinvointiin.
Kyseessä on monimenetelmällinen tapaustutkimus, jonka aineistona toimivat oppilailta strukturoidulla motivaatiokyselyllä kerätyt vastaukset sekä tutkimuspäiväkirjoihin kirjatut havainnot. Tutkimusjoukko koostui yhdeksästä (n=9) JOPO-oppilaasta, jotka sävelsivät kappaleitaan viikon ajan 2-4 oppilaan ryhmissä. Tutkimusaineisto analysoitiin käyttäen kuvailevia menetelmiä, jotka tukevat tutkimuspäiväkirjan havaintoja.
Tutkimuksessa selvisi, että oppilaat arvioivat oppimismotivaationsa korkeaksi koko säveltämisprojektin ajan. Motivaation eri osa-alueilla ilmeni jonkin verran vaihtelua, mutta kokonaisuudessaan oppimismotivaation kehitys oli nousujohteista. Opettajan ja oman pienryhmän palaute koettiin merkitykselliseksi tehtävässä onnistumisen kannalta. Oppilaat ilmaisivat säveltämiseen innostavimmaksi tekijöiksi tehtävän mielenkiintoisuuden, luovan työskentelyn mahdollisuuden sekä musiikin oppiaineen.
Teknologia-avusteista säveltämistä ei ole aiemmin tutkittu joustavan perusopetuksen kontekstissa, joten tämä tutkimus toi uudenlaisen näkökulman musiikinopetuksen kentälle. Jatkotutkimuksissa voidaan tutkia sitä, miten musiikkiteknologian hyödyntäminen vaikuttaa pidemmällä tähtäimellä esimerkiksi oppilaan musiikin harrastamiseen ja sitä kautta henkiseen hyvinvointiin.
Kokoelmat
- Pro gradu -tutkielmat [4990]