“Kyllä sitä ehkä kuitenkin pystyis opettamaan.” Luokanopettajaopiskelijoiden kokemuksia musiikinopettamisesta.

Abstract

Tämän pro gradu -tutkielman tavoitteena on selvittää luokanopettaja opiskelijoiden kokemuksia musiikin opettamisesta ja kerätä tietoa siitä, millaisena luokanopettajaopiskelijoiden minäpystyvyys musiikin opettamisessa näyttäytyy, miten luokanopettajaopiskelijat kuvaavat minäpystyvyyden kehittymistä musiikinopettamiseen liittyvien opintojen eri vaiheissa ja millaiset tekijät motivoivat tai kasvattavat luokanopettajaopiskelijoiden minäpystyvyyttä musiikinopetukseen.

Tutkimusotteena käytin laadullista fenomenologista lähestymistapaa. Keräsin aineiston Microsoft forms verkkokyselyllä, joka lähetettiin Lapin yliopiston luokanopettajaopiskelijoille sähköpostin kautta. Tutkimukseen osallistuneista opiskelijoista neljä oli kandivaiheen opiskelijaa ja seitsemän maisterivaiheen opiskelijaa. Opiskelijat vastasivat yhteensä kahteentoista kysymykseen.

Tulokset osoittivat, että sekä kandi- että maisterivaiheen opiskelijat kokevat minäpystyvyytensä musiikin opettamisessa pääosin heikoksi ja liittävät siihen puutteita erityisesti soittotaidoissa ja musiikin teorian hallinnassa, minkä vuoksi musiikki näyttäytyy haastavana opetettavana aineena. Tulokset osoittivat myös, että opiskelijoiden lähtötaso on usein matala. Kandivaiheen opiskelijat kuvasivat minäpystyvyyden vahvistuneen opintojen myötä vain hieman ja maisterivaiheessa kokemukset vaihtelevat epävarmuuden lisääntymisestä lievään varmuuden kasvuun, ja kurssien sekä opetusharjoittelujen vaikutukset ovat ristiriitaisia. Lisäksi tulokset osoittivat, että minäpystyvyyttä heikentävät erityisesti instrumenttiosaamisen puutteet ja vaativiksi koetut kurssit, kun taas sitä vahvistavat myönteinen palaute, vertaistuki ja onnistumisen kokemukset, ja motivaatiota ylläpitävät oppilaslähtöiset sekä pedagogiset tekijät ja musiikin koettu merkityksellisyys oppiaineena.