“Joustavat opetusjärjestelyt ovat eriyttämisen ja tuen kulmakivi” Fenomenografinen tutkimus opettajien käsityksistä joustavista opetusjärjestelyistä osana oppimisen tukea

Abstract

Tarkastelen Pro gradu -tutkielmassani opettajien käsityksiä joustavista opetusjärjestelyistä osana oppimisen tukea perusopetuksessa. Joustavat opetusjärjestelyt ovat erilaisia opetusmenetelmien joustavia toteutustapoja. Eriyttäminen, joustavat ryhmittelyt ja yhteisopettajuus ovat opetusjärjestelyitä, joilla voidaan tukea oppilaan oppimista. Tutkielma on laadullinen, ja sen tieteenfilosofinen suuntaus on fenomenografinen. Aineisto on kerätty kyselylomakkeella helmikuussa 2025, ja siihen vastasi 23 opettajaa. Aineisto analysoitiin fenomenografisen aineiston analyysin mukaisesti, ja esille nousi kymmenen kuvauskategoriaa, joista muodostui kaksi tulosavaruutta.

Tutkielman tuloksista selviää, että opettajat kokevat joustavien opetusjärjestelyiden olevan keskeinen osa oppimisen ja koulunkäynnin tukea, ja opettajien mukaan juuri joustavuus on keino vastata oppilaiden yksilöllisiin tarpeisiin. Opettajat nostivat esiin resurssit, moniammatillisen yhteistyön sekä toimintakulttuurin joustavien opetusjärjestelyiden toteuttamisen edellytyksenä. Opettajien mukaan yhteisopettajuus mahdollistaa joustavien ryhmittelyiden tehokkaan hyödyntämisen. Erilaisilla ryhmittelyillä voidaan tukea oppilaiden oppimista, hyvinvointia ja motivaatiota. Joustavien opetusjärjestelyiden toteuttamisen haasteiksi opettajat nostavat resurssien rajoitteet ja eriävät toimintatavat koulujen sisällä. Tutkielman tuloksia tukevat tuoreet kansalliset arvioinnit sekä tutkimukset.