Kriisin vaikutukset lapseen ja lapsen tukeminen kouluympäristössä – moniammatillisen tiimin jäsenten näkökulma

Abstract

Tässä tutkimuksessa tarkastellaan, millaisia muutoksia koulun moniammatilliseen tiimiin kuuluvat ammattilaiset ovat havainneet kriisin kohdanneilla lapsilla kouluympäristössä sekä millaisina he kokevat omat tukikäytäntönsä näissä tilanteissa. Tutkimus sijoittuu kasvatustieteelliseen ja kouluhyvinvoinnin tutkimuskenttään ja sen tavoitteena on lisätä ymmärrystä koulun roolista lapsen tukemisessa kriisitilanteissa.

Tutkimus toteutettiin laadullisena tapaustutkimuksena. Aineisto kerättiin teemahaastatteluilla, joihin osallistui viisi koulun moniammatillisen tiimin jäsentä. Aineisto analysoitiin aineistolähtöisellä teemallisella sisällönanalyysillä.

Tulosten mukaan kriisin kohdanneiden lasten oireilu näkyy kouluympäristössä monin tavoin. Keskeisiksi havaituiksi muutoksiksi nousivat vetäytyminen ja sosiaalinen eristäytyminen, käyttäytymisen säätelyn haasteet, koulunkäyntiin ja koulusuoriutumiseen liittyvät vaikeudet sekä somaattinen oireilu. Tukikäytännöissä korostuivat emotionaalinen tuki, pedagoginen tuki sekä moniammatillinen yhteistyö. Tutkimuksen keskeinen johtopäätös on, että kriisi heijastuu lapsen koulunkäyntiin monimuotoisesti, minkä vuoksi tuen tulee olla kokonaisvaltaista ja moniammatillisesti toteutettua.

Tutkimus tuottaa uutta tietoa siitä, miten kriisi heijastuu lapsen koulunkäyntiin moniammatillisen tiimin jäsenten näkökulmasta sekä millaisin keinoin koulussa pyritään tukemaan lasta kokonaisvaltaisesti. Tulokset korostavat koulun merkitystä lapsen arjen jatkuvuuden ja hyvinvoinnin tukijana sekä moniammatillisen yhteistyön keskeistä roolia vaikuttavan tuen toteutumisessa.