Narratiivinen tutkimus kilpaurheilijoiden kokemasta motivaatioilmastosta perusopetuksen liikuntatunneilla

Abstract

Tutkimuksen tavoitteena oli kartoittaa kilpaurheilevien nuorten kokemuksia perusopetuksen liikuntatuntien motivaatioilmastosta. Tämä tutkimus tuo yhden näkökulman lisää perusopetuksessa liikuntaa opettaville henkilöille, mitä he voivat hyödyntää opetuksessaan. Teoreettisena viitekehyksenä tutkimuksessa toimi motivaatioilmasto ja siihen liittyvät käsitteet ja teoriat. Motivaatioilmasto tarkoittaa yksilön sosioemotionaalista kokemusta viihtymisen, sisäisen motivaation, oppimisen ja psyykkisen hyvinvoinnin näkökulmista. Tämän vuoksi tutkimuksessani kokemuksia tarkastellaan laajemmin kuin vain yhdestä näkökulmasta. Tutkimus toteutettiin narratiivisena tutkimuksena. Tavoitteena oli narratiivisuuden avulla päästä kokemuksissa pintaa syvemmälle. Aineisto analysoitiin noudattaen narratiivisen analyysin pääpiirteitä ja siinä on käytetty osia sekä narratiivien että narratiivisesta analyysista. Tutkimukseen osallistui kymmenen 15–20-vuotiasta henkilöä, joilla oli kilpaurheilutausta. Henkilöitä pyydettiin osallistumaan tutkimukseen heidän ikänsä ja kilpaurheilutaustansa vuoksi. Aineisto koostui tarinallisista kirjoitelmista, joissa oli apukysymyksiä tukena kirjoittamisen helpottamiseksi sekä tarinallisuuden muodostamiseksi. Tulokset osoittivat, että kilpaurheilijat viihtyvät liikuntatunneilla ja heidän kokemansa motivaatioilmasto on positiivinen. Tarinat liikuntatunneista ja sen motivaatioilmastosta sisälsivät piirteitä minäsuuntautuneisuudesta ja tehtäväsuuntautuneisuudesta. Minäsuuntautuneisuutta nousi positiivisesti esille erilaisten kilpailemiseen liittyvien tarinoiden myötä. Tärkeimpänä tuloksista voidaan nostaa psykologisten perustarpeiden (autonomia, pätevyyden tunne ja sosiaalinen yhteenkuuluvuus) tärkeys. Liikuntatunneilla motivaatioilmasto koettiin sen eri osa-alueilta toimivana, kunhan nämä perustarpeet toteutuivat.