Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö kokonaisessa käsityöprosessissa
Laakko, Elina (2016)
Lapin yliopisto
2016
restrictedAccess
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:ula-201701261043
https://urn.fi/URN:NBN:fi:ula-201701261043
Tiivistelmä
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 otettiin käyttöön 1.8.2016 alkaneesta lukuvuodesta lähtien. Tieto- ja viestintäteknologisen laaja-alaisen osaamisen kokonaisuus edellyttää opettajilta tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöä jokaisessa perusopetuksessa opetettavassa oppiaineessa. Tutkimusten mukaan opettajien tekninen ammattitaito tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä on vahvempaa pedagogisen opetuskäytön ammattitaitoon verrattaessa.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena on selvittää, mitä mahdollisuuksia tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö tarjoaa käsityön opetukselle. Tutkimuksessa hyödynnetään grounded theory –metodologiaa, jonka tarkoituksena on luoda uutta teoriaa tutkittavan aineiston pohjalta. Tutkimuksen aineisto koostuu seitsemästä asiantuntijahaastattelusta. Aineiston analysoinnissa hyödynnetään grounded theorylle tyypillistä kolmen koodauksen vaihetta, jota on sovellettu tutkimusasetelmaan sopivaksi.
Tutkimus osoitti, että tieto- ja viestintätekniikka soveltuu opetuskäytöllisesti jokaiseen kokonaisen käsityöprosessin vaiheeseen mahdollistaen uudenlaiset toiminta- ja työtavat käsityön opetuksessa. Tutkimustulosten pohjalta luotu malli tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytöstä kokonaisessa käsityöprosessissa esittelee tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön edellytykset, hyödyntämisen tavat sekä mallin toteuttamisen kautta saavutettavan lopputuloksen.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena on selvittää, mitä mahdollisuuksia tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö tarjoaa käsityön opetukselle. Tutkimuksessa hyödynnetään grounded theory –metodologiaa, jonka tarkoituksena on luoda uutta teoriaa tutkittavan aineiston pohjalta. Tutkimuksen aineisto koostuu seitsemästä asiantuntijahaastattelusta. Aineiston analysoinnissa hyödynnetään grounded theorylle tyypillistä kolmen koodauksen vaihetta, jota on sovellettu tutkimusasetelmaan sopivaksi.
Tutkimus osoitti, että tieto- ja viestintätekniikka soveltuu opetuskäytöllisesti jokaiseen kokonaisen käsityöprosessin vaiheeseen mahdollistaen uudenlaiset toiminta- ja työtavat käsityön opetuksessa. Tutkimustulosten pohjalta luotu malli tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytöstä kokonaisessa käsityöprosessissa esittelee tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön edellytykset, hyödyntämisen tavat sekä mallin toteuttamisen kautta saavutettavan lopputuloksen.