Lasten toimijuuden representaatiot uusimpien aapisten kuvituksissa

Abstract

Pro gradu -tutkielman tehtävänä on saada tietoa siitä, miten aapiskuvitukset esittävät eli representoivat lasten toimijuutta. Tutkielman kuvallinen aineisto koostuu kolmesta uusimmasta käytössä olevasta suomalaisesta aapisesta, jotka noudattavat vuoden 2014 perusopetuksen opetussuunnitelman perusteita. Tutkielman taustalla vaikuttaa ajatus siitä, että aapisten kuvituksilla on esteettisten tehtävien lisäksi yhteiskunnallisia vaikutuksia ja tarkoituksia. Aapisten kuvat ovat siis omanlaisiaan representaatioita, jotka kuvaavat lapsille tiettyjä yhteiskunnassa toimimisen malleja; esityksiä oman toiminnan rajoista ja reunaehdoista. Tutkielmassa etsitään vastauksia siihen, millaisia toimijan malleja kuvitukset tarjoavat lapsille. Kiinnostuneita ollaan myös siitä, mitkä tekijät vaikuttavat vahvimmin lasten toimijuuden muodostumiseen aapisten kuvituksissa. Tutkielma on konstruktionistis-semioottisesti suuntautunut laadullinen kuvantutkimus, jonka tutkimusote on lähtökohdiltaan tulkitseva. Aineiston aapiskuvien analysoinnissa hyödynnetään semioottisen analyysin lisäksi sisällönanalyysia. Sisällönanalyysin avulla otetaan haltuun laaja kuva-aineisto ja semioottisen analyysin avulla tarkastellaan kahdeksaa aineistolle tyypillistä kuvausta lasten toimijuudesta. Kuvituksissa lasten toimijuuden muodostumiseen vaikuttivat vahvimmin lapsen sukupuoli sekä ympäristö, jossa hän toimii. Lasten toimijuuden mahdollisuudet muuttuivat sen mukaan, missä ympäristössä toimittiin. Kouluympäristössä lasten toimijuus ei suuntautunut kohti koulua, eivätkä he olleet aktiivisia toimijoita, jotka opetussuunnitelman ideaalin mukaisesti vaikuttaisivat yhteisiin tavoitteisiin tai oppimistapahtumaan. Sen sijaan erilaisissa ulkotiloissa lapsilla oli resursseja toteuttaa vapaasti toimijuuttaan. Aapisten kodin piiriä kuvaavissa kuvissa näkyi vahvimmin sukupuolen vaikutus lasten toimijuuden toteutumiseen ja sen tapoihin. Julkisia tiloja kuvaavissa kuvissa nähtiin vaatimuksia siitä, että lasten tulee oppia käyttämään erilaisten julkisten tilojen ja instituutioiden palveluita tullakseen täysipainoisiksi yhteiskunnan jäseniksi. Tätä opetellessaan heidän täytyy myös käyttäytyä yleisesti hyväksyttävällä tavalla, piilo-opetussuunnitelman mukaisesti.

This Pro gradu thesis studies the representations of children’s agency in latest ABC-book illustrations. The primary research material consists of illustrations from three Finnish ABC-books that follow the remodeled 2014 core curriculum for basic education. In this thesis I believe that illustrations in these books do not only serve aesthetic purposes – they also have societal functions and effects. Therefore, illustrations are representations that show children certain models on how to act in society; what are the boundaries and limits of their actions. The aim of this thesis is to illuminate what kind of models of children’s agency are represented through ABC-book illustrations. Additionally, factors that have the greatest effect on forming children’s agency in illustrations are a central interest. The base of this qualitative research is in social constructionism and theory of semiotics. Research material is analysed with content analysis and semiotic analysis. Large illustrational material is first handled with content analysis and then selected eight pictures are analysed with semiotic analysis. Gender and surrounding milieu had the greatest effects on forming children’s agency in ABC-illustrations. The illustrated opportunities for children’s agency changed accordingly with the surroundings. At school children were not presented as active agents. Goals of the core curriculum, such as participating in planning their learning didn’t show up in the illustrations. Instead, outdoors children were shown to freely carry out their agency. Illustrations of children at home-milieus were greatly affected by the represented child’s gender. In public places like libraries and shops children’s agency was determined by their abilities to act in socially acceptable ways.