Luokanopettajaopiskelijoiden arvioita sulautuvasta oppimisesta pianonsoiton opetuksessa

Abstract

Tutkielma käsittelee sulautuvan oppimisen mallin mukaista pianonsoitonopetusta Lapin yliopistossa vuosina 2017–2018. Aineisto koostuu ensimmäisen vuosikurssin luokan-opettajaopiskelijoiden vastauksista, jotka on kerätty kyselylomakkeella heti opetuksen päätyttyä. Selvitämme tutkielmassamme, kuinka paljon Lapin yliopiston luokanopettaja-opiskelijat arvioivat itseohjautuvuuden toteutuneen ja luovuuden painottuneen heidän pianonsoitonopinnoissaan musiikin peruskurssilla. Tutkimuksen teoreettisena taustana on käytetty Decin ja Ryanin itseohjautuvuusteoriaa sekä Amabilen luovuuden komponenttiteoriaa ja sitä, kuinka ne ovat läsnä useiden tutkijoiden tutkimassa sulautuvan oppimisen mallissa. Tutkimushenkilöt on jaoteltu taitotasoryhmiin heiltä kerätyn aiempien taitojen arvion perusteella. Kvantitatiivinen aineisto analysoitiin käyttäen tilastoanalyysiä. Keskeisimpinä tuloksina on opiskelijoiden arvioiman itseohjautuvuuden määrä. Opiskelijoiden arvioissa itseohjautuvuutta oli lähes poikkeuksetta ollut paljon tai erittäin paljon. Tämän lisäksi merkittävää on se, että luovuus ei painottunut taitavien opiskelijoiden ar-vioissa yhtä paljon kuin heikompien arvioissa.