Onnellisuus opetustyön arjessa - Perusopetuksen opettajien kokemuksia onnellisuudesta opetustyön reunaehtojen kontekstissa

Abstract

Kriisit, sodat ja monet negatiiviset asiat ylittävät uutiskynnyksen paljon herkemmin kuin hyvät, positiiviset tai myönteiset asiat. Myös opettajan ammatista ja peruskoulun PISA tuloksista uutisoidaan useimmiten negatiivisesti. ihmisten hyvinvointi on eräänlainen trendi tänä päivänä ja tätä tämä tutkimus seuraa osaltaan. Pro gradu –tutkielmani on fenomenologinen tutkimus, jonka tavoitteena oli tutkia opettajien kokemaa onnellisuutta opetustyön reunaehtojen kontekstissa. Tutkimus toimii tarpeellisena onnellisuustutkimuksena, joka antaa lisää tietoa opettajan työn positiivisista ilmiöistä omassa työssään. Hyvinvoiva ja onnellinen opettaja suoriutuu työssään tehokkaasti. Tutkimukseni kohde koskettaa yhteiskunnallisesti monia ihmisiä, sillä Suomessa kaikki 6–18-vuotiaat lapset ja nuoret ovat oppivelvollisia, joten opettajien työn positiivisten puolien tutkiminen on tärkeää.

Tutkimuksen aineisto kerättiin viidellä keskustelunomaisella avoimella haastattelulla, jonka tukena olivat hyvinvointi- tai onnellisuusteorian PERMA-teorian teemat: Positive emotions, Engagement, Relationships, Meaning ja Accomplishment. Fenomenologisen analyysin jälkeen tutkimuksesta muodostui neljä tulkinnallista teemaa: merkitykselliset kohtaamiset, ammatillinen pystyvyys suhteessa työn vaatimuksiin, työn imu ja hallinnan tunne sekä työyhteisö onnellisuutta edistävänä rakenteena. Opetustyön reunaehdoiksi muodostui aineiston perusteella henkilökohtainen-, ryhmäkohtainen-, organisaatiokohtainen- ja opetussuunnitelman tasot, joissa onnellisuuden kokemukset ilmenevät eri tavoin. Tutkimuksen tulokset osoittavat, että onnellisuus on moniulotteinen ilmiö, joka rakentuu ja jäsentyy eniten ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa.