“Minä olen keskiössä niiden asioiden kanssa ja niiden asioiden edistäjänä” Luokanopettajien käsityksiä oppimisympäristöjen psykososiaalisista ulottuvuuksista

Abstract

Tässä pro gradu -tutkielmassa tutkittiin luokanopettajien käsityksiä oppimisympäristöjen psykososiaalisista ulottuvuuksista. Tutkimuksella selvitettiin, miten luokanopettajat määrittävät psykososiaalisen oppimisympäristön, miten he rakentavat sitä opetustyössään ja mitkä asiat tukevat tai heikentävät rakentamista. Tutkimus toteutettiin laadullisella lähestymistavalla ja fenomenografista tutkimusotetta hyödyntäen. Aineisto kerättiin puolistrukturoidulla teemahaastattelulla viideltä luokanopettajalta, joista kolme työskenteli haastattelun aikana luokanopettajan työtehtävissä ja kaksi erityisopettajana. Aineisto analysoitiin fenomenografisen analyysin mukaan.

Luokanopettajien käsitysten mukaan oppimisympäristöjen psykologisuus tarkoittaa turvallisuutta, oppilaan psykologista sisäistä kokemusta ja yksilöllisyyden huomioimista, ja oppimisympäristöjen sosiaalisuus vuorovaikutusta sekä kuulumista ja osallisuutta. Oppimisympäristöjen psykososiaalisia ulottuvuuksia rakennetaan luokanopettajien käsitysten mukaan opettajaoppilassuhteella, pedagogisilla keinoilla sekä vuorovaikutuksen opettamisella. Oppilaat, opettaja sekä oppimisympäristön rakenteelliset ja vuorovaikutukselliset tekijät koetaan rakentamista sekä tukeviksi että heikentäviksi tekijöiksi. Erityisesti opettajan rooli oppimisympäristöjen psykososiaalisten ulottuvuuksien rakentajana korostuu tutkimuksessa, mutta myös oppilaiden ja oppimisympäristön olosuhteet tunnistetaan. Johtopäätöksenä todetaan, että psykologisen ja sosiaalisen oppimisympäristön ja niiden ulottuvuuksien erottaminen toisistaan on hankalaa, sillä ne esiintyvät usein limittäin ja toisiaan tukien.